1. Vernetzung

Ziel

Die Fachschaften an ostdeutschen Hochschulen stehen häufig vor ähnlichen strukturellen, organisatorischen und hochschulpolitischen Herausforderungen. Dennoch fehlt es bislang an einer nachhaltigen und systematischen Vernetzung.
Ziel ist es daher, eine niedrigschwellige Kommunikationsstruktur zu schaffen, die den Austausch erleichtert, Doppelarbeit reduziert und gemeinsame Lösungen fördert.

Maßnahmen

a)Zentrale Kommunikationsplattform
Zur strukturierten Vernetzung wird eine gemeinsam nutzbare Plattform eingerichtet. Diese dient sowohl der Kommunikation als auch dem Austausch von Materialien.
Die Chat-Funktion ermöglicht thematische Kanäle, beispielsweise für Veranstaltungen, Hochschulpolitik, Erstsemesterarbeit oder Awareness. Gleichzeitig können in der Dateiablage relevante Inhalte gesammelt werden.
So entsteht ein zentraler Ort für Austausch und Zusammenarbeit.

b)WhatsApp-Community als Ergänzung
Da wahrscheinlich nicht alle Teilnehmenden regelmäßig auf das Kommunikationsprogramm zugreifen werden, wird ergänzend eine WhatsApp-Community eingerichtet. Diese soll die Kommunikation niedrigschwelliger machen und die Reichweite erhöhen.
Sie dient insbesondere für:

• Erinnerungen an neue Inhalte auf der Kommunikationsplattform

• kurzfristige Absprachen

• Einladungen zu Veranstaltungen

• Unterstützung bei der Organisation zukünftiger OstFaKs

Die WhatsApp-Community ersetzt nicht die strukturierte Kommunikation, sondern ergänzt diese sinnvoll.

c)Gegenseitige Unterstützung
Durch die Vernetzung sollen Fachschaften sich aktiv gegenseitig unterstützen können.
Dazu gehört, dass:

• Unterstützung bei Veranstaltungen angefragt werden kann

• Planung und Auswertung von Veranstaltungen geteilt werden

• Materialien, Konzepte und Erfahrungen weitergegeben werden

Insbesondere strukturschwächere Fachschaften profitieren davon, auf bestehendes Wissen und erprobte Konzepte zurückgreifen zu können.

2. Wissensmanagement

Ziel

In der Fachschaftsarbeit geht häufig wertvolles Wissen durch personelle Wechsel verloren. Gleichzeitig verfügen viele Fachschaften über ähnliche Rahmenbedingungen, wodurch ein Austausch besonders sinnvoll ist.
Ziel ist es daher, Wissen systematisch zu sichern und langfristig zugänglich zu machen, sodass Fachschaften voneinander profitieren können.

Struktur

a) Wiki-System
Zur zentralen Sammlung von Wissen wird ein Ostfak-Wiki aufgebaut, idealerweise eingebunden in das BuFaK WiWi Wiki.
Das Wiki dient als langfristige Wissensdatenbank und ermöglicht eine strukturierte Archivierung von Inhalten.

b) Inhalte des Wikis
Im Wiki werden insbesondere folgende Inhalte gesammelt:

• Veranstaltungsdokumentationen (z. B. OnePager)

• Best Practices, etwa zur Organisation von Erstiwoche oder Finanzanträgen

• Erfahrungsberichte

• Satzungen und Ordnungen

• Awareness-Konzepte

• Leitfäden zu Öffentlichkeitsarbeit, Sponsoring und Hochschulpolitik

Ziel ist es, praxisnahes und direkt nutzbares Wissen bereitzustellen.

c) Dateiablage
Ergänzend zum Wiki wird das Kommunikationsprogramm zur Ablage konkreter Materialien genutzt. Dazu gehören Vorlagen, Checklisten und weitere Dokumente, die in der Praxis verwendet werden können.

Die Ablage erfolgt strukturiert, beispielsweise in den Bereichen:

• Veranstaltungen

• Finanzen

• Kommunikation

• Rechtliches

So wird sichergestellt, dass sowohl Wissen als auch praktische Materialien zentral und übersichtlich verfügbar sind.

3. Verantwortlichkeiten

Für die langfristige Funktionsfähigkeit des Systems ist eine klare Zuständigkeit notwendig. Daher werden mindestens zwei verantwortliche Personen für eine Legislaturperiode von einem Jahr bestimmt. Die Wahl kann im Rahmen der OstFaK erfolgen, beispielsweise durch den jeweils nächsten Ausrichter.

Diese Personen übernehmen insbesondere folgende Aufgaben:

• Pflege und Aktualisierung des Wikis

• Strukturierung und Weiterentwicklung der Inhalte

• Qualitätssicherung der bereitgestellten Materialien

Ziel ist es, eine kontinuierliche Betreuung sicherzustellen und die Qualität sowie Nutzbarkeit der Inhalte langfristig zu gewährleisten.

4. Nutzungskonzepte

4.1 Veranstaltungen

Die Vernetzungs- und Wissensstrukturen sollen insbesondere die Planung und Durchführung von Veranstaltungen erleichtern.
Dazu wird eine zentrale Sammlung von Event-Konzepten aufgebaut, auf die Fachschaften zurückgreifen können. Gleichzeitig wird die Kooperation zwischen Fachschaften gefördert, indem gemeinsame Veranstaltungen oder gegenseitige Unterstützung ermöglicht werden.
Über die WhatsApp-Community können Veranstaltungen zudem sichtbar gemacht und beworben werden, sowohl zur Teilnahme als auch zur Mitwirkung.

4.2 Problemlösung

Ein zentrales Ziel ist die schnellere und effizientere Lösung von Problemen im Fachschaftsalltag.
Dies wird ermöglicht durch:

• direkten Austausch über Chat-Strukturen

• Zugriff auf bestehende Dokumentationen im Wiki

• Nutzung von Erfahrungswerten anderer Fachschaften

So können wiederkehrende Probleme schneller gelöst werden, ohne dass jede Fachschaft eigene Lösungen entwickeln muss.

4.3 Einarbeitung neuer Mitglieder

Das Wissensmanagement soll auch die Einarbeitung neuer Fachschaftsmitglieder erleichtern.
Das Wiki kann dabei als strukturierte Schulungsgrundlage genutzt werden, um grundlegende Abläufe, Konzepte und Erfahrungen zu vermitteln.

Dadurch wird der Wissensverlust bei personellen Wechseln reduziert und ein schnellerer Einstieg in die Fachschaftsarbeit ermöglicht.

1. Vernetzung

Ziel

Die Fachschaften an ostdeutschen Hochschulen stehen häufig vor ähnlichen strukturellen, organisatorischen und hochschulpolitischen Herausforderungen. Dennoch fehlt es bislang an einer nachhaltigen und systematischen Vernetzung.
Ziel ist es daher, eine niedrigschwellige Kommunikationsstruktur zu schaffen, die den Austausch erleichtert, Doppelarbeit reduziert und gemeinsame Lösungen fördert.

Maßnahmen

a)Zentrale Kommunikationsplattform
Zur strukturierten Vernetzung wird eine gemeinsam nutzbare Plattform eingerichtet. Diese dient sowohl der Kommunikation als auch dem Austausch von Materialien.
Die Chat-Funktion ermöglicht thematische Kanäle, beispielsweise für Veranstaltungen, Hochschulpolitik, Erstsemesterarbeit oder Awareness. Gleichzeitig können in der Dateiablage relevante Inhalte gesammelt werden.
So entsteht ein zentraler Ort für Austausch und Zusammenarbeit.

b)WhatsApp-Community als Ergänzung
Da wahrscheinlich nicht alle Teilnehmenden regelmäßig auf das Kommunikationsprogramm zugreifen werden, wird ergänzend eine WhatsApp-Community eingerichtet. Diese soll die Kommunikation niedrigschwelliger machen und die Reichweite erhöhen.
Sie dient insbesondere für:

• Erinnerungen an neue Inhalte auf der Kommunikationsplattform

• kurzfristige Absprachen

• Einladungen zu Veranstaltungen

• Unterstützung bei der Organisation zukünftiger OstFaKs

Die WhatsApp-Community ersetzt nicht die strukturierte Kommunikation, sondern ergänzt diese sinnvoll.

c)Gegenseitige Unterstützung
Durch die Vernetzung sollen Fachschaften sich aktiv gegenseitig unterstützen können.
Dazu gehört, dass:

• Unterstützung bei Veranstaltungen angefragt werden kann

• Planung und Auswertung von Veranstaltungen geteilt werden

• Materialien, Konzepte und Erfahrungen weitergegeben werden

Insbesondere strukturschwächere Fachschaften profitieren davon, auf bestehendes Wissen und erprobte Konzepte zurückgreifen zu können.

2. Wissensmanagement

Ziel

In der Fachschaftsarbeit geht häufig wertvolles Wissen durch personelle Wechsel verloren. Gleichzeitig verfügen viele Fachschaften über ähnliche Rahmenbedingungen, wodurch ein Austausch besonders sinnvoll ist.
Ziel ist es daher, Wissen systematisch zu sichern und langfristig zugänglich zu machen, sodass Fachschaften voneinander profitieren können.

Struktur

a) Wiki-System
Zur zentralen Sammlung von Wissen wird ein Ostfak-Wiki aufgebaut, idealerweise eingebunden in das BuFaK WiWi Wiki.
Das Wiki dient als langfristige Wissensdatenbank und ermöglicht eine strukturierte Archivierung von Inhalten.

b) Inhalte des Wikis
Im Wiki werden insbesondere folgende Inhalte gesammelt:

• Veranstaltungsdokumentationen (z. B. OnePager)

• How-Tos, etwa zur Organisation von Erstiwoche oder Finanzanträgen

• Erfahrungsberichte

• Satzungen und Ordnungen

• Awareness-Konzepte

• Leitfäden zu Öffentlichkeitsarbeit, Sponsoring und Hochschulpolitik

Ziel ist es, praxisnahes und direkt nutzbares Wissen bereitzustellen.

c) Dateiablage
Ergänzend zum Wiki wird das Kommunikationsprogramm zur Ablage konkreter Materialien genutzt. Dazu gehören Vorlagen, Checklisten und weitere Dokumente, die in der Praxis verwendet werden können.

Die Ablage erfolgt strukturiert, beispielsweise in den Bereichen:

• Veranstaltungen

• Finanzen

• Kommunikation

• Rechtliches

So wird sichergestellt, dass sowohl Wissen als auch praktische Materialien zentral und übersichtlich verfügbar sind.

3. Verantwortlichkeiten

Für die langfristige Funktionsfähigkeit des Systems ist eine klare Zuständigkeit notwendig. Daher werden mindestens zwei verantwortliche Personen für eine Legislaturperiode von einem Jahr bestimmt. Die Wahl kann im Rahmen der OstFaK erfolgen, beispielsweise durch den jeweils nächsten Ausrichter.

Diese Personen übernehmen insbesondere folgende Aufgaben:

• Pflege und Aktualisierung des Wikis

• Strukturierung und Weiterentwicklung der Inhalte

• Qualitätssicherung der bereitgestellten Materialien

Ziel ist es, eine kontinuierliche Betreuung sicherzustellen und die Qualität sowie Nutzbarkeit der Inhalte langfristig zu gewährleisten.

4. Nutzungskonzepte

4.1 Veranstaltungen

Die Vernetzungs- und Wissensstrukturen sollen insbesondere die Planung und Durchführung von Veranstaltungen erleichtern.
Dazu wird eine zentrale Sammlung von Event-Konzepten aufgebaut, auf die Fachschaften zurückgreifen können. Gleichzeitig wird die Kooperation zwischen Fachschaften gefördert, indem gemeinsame Veranstaltungen oder gegenseitige Unterstützung ermöglicht werden.
Über die WhatsApp-Community können Veranstaltungen zudem sichtbar gemacht und beworben werden, sowohl zur Teilnahme als auch zur Mitwirkung.

4.2 Problemlösung

Ein zentrales Ziel ist die schnellere und effizientere Lösung von Problemen im Fachschaftsalltag.
Dies wird ermöglicht durch:

• direkten Austausch über Chat-Strukturen

• Zugriff auf bestehende Dokumentationen im Wiki

• Nutzung von Erfahrungswerten anderer Fachschaften

So können wiederkehrende Probleme schneller gelöst werden, ohne dass jede Fachschaft eigene Lösungen entwickeln muss.

4.3 Einarbeitung neuer Mitglieder

Das Wissensmanagement soll auch die Einarbeitung neuer Fachschaftsmitglieder erleichtern.
Das Wiki kann dabei als strukturierte Schulungsgrundlage genutzt werden, um grundlegende Abläufe, Konzepte und Erfahrungen zu vermitteln.

Dadurch wird der Wissensverlust bei personellen Wechseln reduziert und ein schnellerer Einstieg in die Fachschaftsarbeit ermöglicht.

1. Vernetzung

Ziel

Die Fachschaften an ostdeutschen Hochschulen stehen häufig vor ähnlichen strukturellen, organisatorischen und hochschulpolitischen Herausforderungen. Dennoch fehlt es bislang an einer nachhaltigen und systematischen Vernetzung.
Ziel ist es daher, eine niedrigschwellige Kommunikationsstruktur zu schaffen, die den Austausch erleichtert, Doppelarbeit reduziert und gemeinsame Lösungen fördert.

Maßnahmen

a)Zentrale Kommunikationsplattform
Zur strukturierten Vernetzung wird eine gemeinsam nutzbare Plattform eingerichtet. Diese dient sowohl der Kommunikation als auch dem Austausch von Materialien.
Die Chat-Funktion ermöglicht thematische Kanäle, beispielsweise für Veranstaltungen, Hochschulpolitik, Erstsemesterarbeit oder Awareness. Gleichzeitig können in der Dateiablage relevante Inhalte gesammelt werden.
So entsteht ein zentraler Ort für Austausch und Zusammenarbeit.

b)WhatsApp-Community als Ergänzung
Da wahrscheinlich nicht alle Teilnehmenden regelmäßig auf das Kommunikationsprogramm zugreifen werden, wird ergänzend eine WhatsApp-Community eingerichtet. Diese soll die Kommunikation niedrigschwelliger machen und die Reichweite erhöhen.
Sie dient insbesondere für:

• Erinnerungen an neue Inhalte auf der Kommunikationsplattform

• kurzfristige Absprachen

• Einladungen zu Veranstaltungen

• Unterstützung bei der Organisation zukünftiger OstFaKs

Die WhatsApp-Community ersetzt nicht die strukturierte Kommunikation, sondern ergänzt diese sinnvoll.

c)Gegenseitige Unterstützung
Durch die Vernetzung sollen Fachschaften sich aktiv gegenseitig unterstützen können.
Dazu gehört, dass:

• Unterstützung bei Veranstaltungen angefragt werden kann

• Planung und Auswertung von Veranstaltungen geteilt werden

• Materialien, Konzepte und Erfahrungen weitergegeben werden

Insbesondere strukturschwächere Fachschaften profitieren davon, auf bestehendes Wissen und erprobte Konzepte zurückgreifen zu können.

2. Wissensmanagement

Ziel

In der Fachschaftsarbeit geht häufig wertvolles Wissen durch personelle Wechsel verloren. Gleichzeitig verfügen viele Fachschaften über ähnliche Rahmenbedingungen, wodurch ein Austausch besonders sinnvoll ist.
Ziel ist es daher, Wissen systematisch zu sichern und langfristig zugänglich zu machen, sodass Fachschaften voneinander profitieren können.

Struktur

a) Wiki-System
Zur zentralen Sammlung von Wissen wird ein Ostfak-Wiki aufgebaut, idealerweise in Anbindung an das BuFaK-Wiki.
Das Wiki dient als langfristige Wissensdatenbank und ermöglicht eine strukturierte Archivierung von Inhalten.

b) Inhalte des Wikis
Im Wiki werden insbesondere folgende Inhalte gesammelt:

• Veranstaltungsdokumentationen (z. B. OnePager)

• How-Tos, etwa zur Organisation von Erstiwoche oder Finanzanträgen

• Erfahrungsberichte

• Satzungen und Ordnungen

• Awareness-Konzepte

• Leitfäden zu Öffentlichkeitsarbeit, Sponsoring und Hochschulpolitik

Ziel ist es, praxisnahes und direkt nutzbares Wissen bereitzustellen.

c) Dateiablag
Ergänzend zum Wiki wird das Kommunikationsprogramm zur Ablage konkreter Materialien genutzt.
Dazu gehören Vorlagen, Checklisten und weitere Dokumente, die in der Praxis verwendet werden können.

Die Ablage erfolgt strukturiert, beispielsweise in den Bereichen:

• Veranstaltungen

• Finanzen

• Kommunikation

• Rechtliches

So wird sichergestellt, dass sowohl Wissen als auch praktische Materialien zentral und übersichtlich verfügbar sind.

3. Verantwortlichkeiten

Für die langfristige Funktionsfähigkeit des Systems ist eine klare Zuständigkeit notwendig. Daher werden mindestens zwei verantwortliche Personen für eine Legislaturperiode von einem Jahr bestimmt. Die Wahl kann im Rahmen der OstFaK erfolgen, beispielsweise durch den jeweils nächsten Ausrichter.

Diese Personen übernehmen insbesondere folgende Aufgaben:

• Pflege und Aktualisierung des Wikis

• Strukturierung und Weiterentwicklung der Inhalte

• Qualitätssicherung der bereitgestellten Materialien

Ziel ist es, eine kontinuierliche Betreuung sicherzustellen und die Qualität sowie Nutzbarkeit der Inhalte langfristig zu gewährleisten.

4. Nutzungskonzepte

4.1 Veranstaltungen

Die Vernetzungs- und Wissensstrukturen sollen insbesondere die Planung und Durchführung von Veranstaltungen erleichtern.
Dazu wird eine zentrale Sammlung von Event-Konzepten aufgebaut, auf die Fachschaften zurückgreifen können. Gleichzeitig wird die Kooperation zwischen Fachschaften gefördert, indem gemeinsame Veranstaltungen oder gegenseitige Unterstützung ermöglicht werden.
Über die WhatsApp-Community können Veranstaltungen zudem sichtbar gemacht und beworben werden, sowohl zur Teilnahme als auch zur Mitwirkung.

4.2 Problemlösung

Ein zentrales Ziel ist die schnellere und effizientere Lösung von Problemen im Fachschaftsalltag.
Dies wird ermöglicht durch:

• direkten Austausch über Chat-Strukturen

• Zugriff auf bestehende Dokumentationen im Wiki

• Nutzung von Erfahrungswerten anderer Fachschaften

So können wiederkehrende Probleme schneller gelöst werden, ohne dass jede Fachschaft eigene Lösungen entwickeln muss.

4.3 Einarbeitung neuer Mitglieder

Das Wissensmanagement soll auch die Einarbeitung neuer Fachschaftsmitglieder erleichtern.
Das Wiki kann dabei als strukturierte Schulungsgrundlage genutzt werden, um grundlegende Abläufe, Konzepte und Erfahrungen zu vermitteln.

Dadurch wird der Wissensverlust bei personellen Wechseln reduziert und ein schnellerer Einstieg in die Fachschaftsarbeit ermöglicht.

Fachschaftsräte erfüllen an deutschen Hochschulen wichtige Aufgaben. Neben der allgemeinen studentischen Selbstverwaltung übernehmen sie gegenüber den Studierenden zusätzliche Verantwortung durch die Organisation von Veranstaltungen, wie der Semestereinführungswoche, generellen Beratungsangeboten und tragen damit zum reibungslosen Ablauf des Lehrbetriebs bei. Dieses ehrenamtliche Engagement geht in vielen Fällen weit über ein Mindestmaß hinaus und verdient daher die ausdrückliche Anerkennung der Hochschulverwaltung.

Je nach Hochschule werden unterschiedliche Formen der Anerkennung für die ehrenamtliche Tätigkeit angeboten, etwa ECTS-Punkte, Frei- bzw. Gremiensemester oder Freiversuche. An manchen Hochschulen gibt es hingegen keinerlei Ausgleich.

Fachschaftsarbeit ist mitunter mit einem erheblichen Zeitaufwand verbunden, der an anderer Stelle, meist im Studium,fehlt. Da auch der Erwerb von ECTS-Punkten grundsätzlich mit einem entsprechenden Zeitaufwand verbunden ist, würde die Vergabe von ECTS für gewählte Fachschaftsmitglieder einen konkreten Ausgleich im Studium schaffen und das ehrenamtliche Engagement so zumindest teilweise kompensieren. Die Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg und Otto-von-Guericke Universität Magdeburg haben dies bereits in der Praxis umgesetzt und bieten 5 ECTS für eine aktive Fachschafts- und Gremienarbeit an.

An der TU Dresden war in der Vergangenheit der sogenannte „Freiversuch" in der Prüfungsordnung verankert. Er ermöglichte Studierenden, eine nicht bestandene oder unbefriedigend absolvierte Prüfung erneut abzulegen, ohne dabei einen der regulären drei Prüfungsversuche zu verbrauchen. Für im Fachschaftsrat aktive Personen bot dieses Instrument – in Verbindung mit der Möglichkeit, Semester nicht anrechnen zu lassen bzw. sich zurückstufen zu lassen – einen gewissen Ausgleich für ihr ehrenamtliches Engagement. Mit der Einführung der neuen Prüfungsordnung und der überarbeiteten Studiendokumente der Wirtschaftsstudiengänge wurde diese Regelung jedoch gestrichen.

Ein positives Praxisbeispiel bietet die Universität Göttingen, die mit dem Modul „Tätigkeit in der studentischen und akademischen Selbstverwaltung" eine strukturierte Form der Anerkennung eingeführt hat. Neben einem einführenden Wochenendseminar zur Fachschaftsarbeit müssen die Teilnehmenden 10 Punkte erwerben, die anhand einer definierten Punktematrix vergeben werden. Je nach übernommener Position – etwa als Mitglied einer Berufungskommission oder des Studierendenkonvents – können pro Semester entsprechende Punkte gesammelt werden. Als Nachweis dienen sogenannte „Laufzettel", die vom jeweiligen Fachschaftsrat bestätigt werden.

Aus diesem Grund fordern wir eine angemessene Anerkennung unserer ehrenamtlichen Tätigkeit in Form der bereits in der Praxis angewendeten Möglichkeiten. Zum Einen fördert es die aktive Teilnahme in der Fachschaft und den Gremien der Hochschule, zum Anderen stellt es einen fairen Ausgleich für den Zeitaufwand unserer Arbeit dar.

Mit aktiver Unterstützung der Wirtschaftsfachschaften der folgenden Hochschulen im Rahmen der Ostfachschaftenkonferenz 2026:

• Technische Universität Dresden

• Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

• Otto-von-Guericke Universität Magdeburg

• Freie Universität Berlin

• Universität Leipzig

• Universität Bremen

• Hochschule Merseburg

• ...

Fachschaftsräte erfüllen an deutschen Hochschulen wichtige Aufgaben. Neben der allgemeinen studentischen Selbstverwaltung übernehmen sie gegenüber den Studierenden zusätzliche Verantwortung durch die Organisation von Veranstaltungen, wie der Semestereinführungswoche, generellen Beratungsangeboten und tragen damit zum reibungslosen Ablauf des Lehrbetriebs bei. Dieses ehrenamtliche Engagement geht in vielen Fällen weit über ein Mindestmaß hinaus und verdient daher die ausdrückliche Anerkennung der Hochschulverwaltung.

Je nach Hochschule werden unterschiedliche Formen der Anerkennung für die ehrenamtliche Tätigkeit angeboten, etwa ECTS-Punkte, Frei- bzw. Gremiensemester oder Freiversuche. An manchen Hochschulen gibt es hingegen keinerlei Ausgleich.

Fachschaftsarbeit ist mitunter mit einem erheblichen Zeitaufwand verbunden, der an anderer Stelle, meist im Studium,fehlt. Da auch der Erwerb von ECTS-Punkten grundsätzlich mit einem entsprechenden Zeitaufwand verbunden ist, würde die Vergabe von ECTS für gewählte Fachschaftsmitglieder einen konkreten Ausgleich im Studium schaffen und das ehrenamtliche Engagement so zumindest teilweise kompensieren. Die Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg und Otto-von-Guericke Universität Magdeburg haben dies bereits in der Praxis umgesetzt und bieten 5 ECTS für eine aktive Fachschafts- und Gremienarbeit an.

An der TU Dresden war in der Vergangenheit der sogenannte „Freiversuch" in der Prüfungsordnung verankert. Er ermöglichte Studierenden, eine nicht bestandene oder unbefriedigend absolvierte Prüfung erneut abzulegen, ohne dabei einen der regulären drei Prüfungsversuche zu verbrauchen. Für im Fachschaftsrat aktive Personen bot dieses Instrument – in Verbindung mit der Möglichkeit, Semester nicht anrechnen zu lassen bzw. sich zurückstufen zu lassen – einen gewissen Ausgleich für ihr ehrenamtliches Engagement. Mit der Einführung der neuen Prüfungsordnung und der überarbeiteten Studiendokumente der Wirtschaftsstudiengänge wurde diese Regelung jedoch gestrichen.

Ein positives Praxisbeispiel bietet die Universität Göttingen, die mit dem Modul „Tätigkeit in der studentischen und akademischen Selbstverwaltung" eine strukturierte Form der Anerkennung eingeführt hat. Neben einem einführenden Wochenendseminar zur Fachschaftsarbeit müssen die Teilnehmenden 10 Punkte erwerben, die anhand einer definierten Punktematrix vergeben werden. Je nach übernommener Position – etwa als Mitglied einer Berufungskommission oder des Studierendenkonvents – können pro Semester entsprechende Punkte gesammelt werden. Als Nachweis dienen sogenannte „Laufzettel", die vom jeweiligen Fachschaftsrat bestätigt werden.

Aus diesem Grund fordern wir eine angemessene Anerkennung unserer ehrenamtlichen Tätigkeit in Form der bereits in der Praxis angewendeten Möglichkeiten. Zum Einen fördert es die aktive Teilnahme in der Fachschaft und den Gremien der Hochschule, zum Anderen stellt es einen fairen Ausgleich für den Zeitaufwand unserer Arbeit dar.

Mit aktiver Unterstützung der Wirtschaftsfachschaften der folgenden Hochschulen im Rahmen der Ostfachschaftenkonferenz 2026:

• Technische Universität Dresden

• Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg

• Otto-von-Guericke Universität Magdeburg

• Freie Universität Berlin

• Universität Leipzig

• Universität Bremen

• Hochschule Merseburg

• ...

Fachschaftsräte erfüllen an deutschen Hochschulen wichtige Aufgaben. Neben der allgemeinen studentischen Selbstverwaltung übernehmen sie gegenüber den Studierenden zusätzliche Verantwortung durch die Organisation von Veranstaltungen, wie der Semestereinführungswoche, generellen Beratungsangeboten und tragen damit zum reibungslosen Ablauf des Lehrbetriebs bei. Dieses ehrenamtliche Engagement geht in vielen Fällen weit über ein Mindestmaß hinaus und verdient daher die ausdrückliche Anerkennung der Hochschulverwaltung.

Je nach Hochschule werden unterschiedliche Formen der Anerkennung für die ehrenamtliche Tätigkeit angeboten, etwa ECTS-Punkte, Frei- bzw. Gremiensemester oder Freiversuche. An manchen Hochschulen gibt es hingegen keinerlei Ausgleich.

Fachschaftsarbeit ist mitunter mit einem erheblichen Zeitaufwand verbunden, der an anderer Stelle, meist im Studium,fehlt. Da auch der Erwerb von ECTS-Punkten grundsätzlich mit einem entsprechenden Zeitaufwand verbunden ist, würde die Vergabe von ECTS für gewählte Fachschaftsmitglieder einen konkreten Ausgleich im Studium schaffen und das ehrenamtliche Engagement so zumindest teilweise kompensieren. Die Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg und Otto-von-Guericke Universität Magdeburg haben dies bereits in der Praxis umgesetzt und bieten 5 ECTS für eine aktive Fachschafts- und Gremienarbeit an.

An der TU Dresden war in der Vergangenheit der sogenannte „Freiversuch" in der Prüfungsordnung verankert. Er ermöglichte Studierenden, eine nicht bestandene oder unbefriedigend absolvierte Prüfung erneut abzulegen, ohne dabei einen der regulären drei Prüfungsversuche zu verbrauchen. Für im Fachschaftsrat aktive Personen bot dieses Instrument – in Verbindung mit der Möglichkeit, Semester nicht anrechnen zu lassen bzw. sich zurückstufen zu lassen – einen gewissen Ausgleich für ihr ehrenamtliches Engagement. Mit der Einführung der neuen Prüfungsordnung und der überarbeiteten Studiendokumente der Wirtschaftsstudiengänge wurde diese Regelung jedoch gestrichen.

Ein positives Praxisbeispiel bietet die Universität Göttingen, die mit dem Modul „Tätigkeit in der studentischen und akademischen Selbstverwaltung" eine strukturierte Form der Anerkennung eingeführt hat. Neben einem einführenden Wochenendseminar zur Fachschaftsarbeit müssen die Teilnehmenden 10 Punkte erwerben, die anhand einer definierten Punktematrix vergeben werden. Je nach übernommener Position – etwa als Mitglied einer Berufungskommission oder des Studierendenkonvents – können pro Semester entsprechende Punkte gesammelt werden. Als Nachweis dienen sogenannte „Laufzettel", die vom jeweiligen Fachschaftsrat bestätigt werden.

Fachschaftsräte erfüllen an deutschen Hochschulen wichtige Aufgaben. Neben der allgemeinen studentischen Selbstverwaltung übernehmen sie gegenüber den Studierenden zusätzliche Verantwortung durch die Organisation von Veranstaltungen, wie der Semestereinführungswoche, generellen Beratungsangeboten und tragen damit zum reibungslosen Ablauf des Lehrbetriebs bei. Dieses ehrenamtliche Engagement geht in vielen Fällen weit über ein Mindestmaß hinaus und verdient daher die ausdrückliche Anerkennung der Hochschulverwaltung.

Je nach Hochschule werden unterschiedliche Formen der Anerkennung für die ehrenamtliche Tätigkeit angeboten, etwa ECTS-Punkte, Gremiensemester oder Freiversuche. An manchen Hochschulen gibt es hingegen keinerlei Ausgleich.

Fachschaftsarbeit ist mitunter mit einem erheblichen Zeitaufwand verbunden, der an anderer Stelle, meist im Studium,fehlt. Da auch der Erwerb von ECTS-Punkten grundsätzlich mit einem entsprechenden Zeitaufwand verbunden ist, würde die Vergabe von ECTS für gewählte Fachschaftsmitglieder einen konkreten Ausgleich im Studium schaffen und das ehrenamtliche Engagement so zumindest teilweise kompensieren. Die Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg und Otto-von-Guericke Universität Magdeburg haben dies bereits in der Praxis umgesetzt und bieten 5 ECTS für eine aktive Fachschafts- und Gremienarbeit an.

An der TU Dresden war in der Vergangenheit der sogenannte „Freiversuch" in der Prüfungsordnung verankert. Er ermöglichte Studierenden, eine nicht bestandene oder unbefriedigend absolvierte Prüfung erneut abzulegen, ohne dabei einen der regulären drei Prüfungsversuche zu verbrauchen. Für im Fachschaftsrat aktive Personen bot dieses Instrument – in Verbindung mit der Möglichkeit, Semester nicht anrechnen zu lassen bzw. sich zurückstufen zu lassen – einen gewissen Ausgleich für ihr ehrenamtliches Engagement. Mit der Einführung der neuen Prüfungsordnung und der überarbeiteten Studiendokumente der Wirtschaftsstudiengänge wurde diese Regelung jedoch gestrichen.

Ein positives Praxisbeispiel bietet die Universität Göttingen, die mit dem Modul „Tätigkeit in der studentischen und akademischen Selbstverwaltung" eine strukturierte Form der Anerkennung eingeführt hat. Neben einem einführenden Wochenendseminar zur Fachschaftsarbeit müssen die Teilnehmenden 10 Punkte erwerben, die anhand einer definierten Punktematrix vergeben werden. Je nach übernommener Position – etwa als Mitglied einer Berufungskommission oder des Studierendenkonvents – können pro Semester entsprechende Punkte gesammelt werden. Als Nachweis dienen sogenannte „Laufzettel", die vom jeweiligen Fachschaftsrat bestätigt werden.

Fachschaftsräte erfüllen an deutschen Hochschulen wichtige Aufgaben. Neben der allgemeinen studentischen Selbstverwaltung übernehmen sie gegenüber den Studierenden zusätzliche Verantwortung durch die Organisation von Veranstaltungen, wie der Semestereinführungswoche, generellen Beratungsangeboten und tragen damit zum reibungslosen Ablauf des Lehrbetriebs bei. Dieses ehrenamtliche Engagement geht in vielen Fällen weit über ein Mindestmaß hinaus und verdient daher die ausdrückliche Anerkennung der Hochschulverwaltung.

Je nach Hochschule werden unterschiedliche Formen der Anerkennung für die ehrenamtliche Tätigkeit angeboten, etwa ECTS-Punkte, Gremiensemester oder Freiversuche. An manchen Hochschulen gibt es hingegen keinerlei Ausgleich.

Fachschaftsarbeit ist mitunter mit einem erheblichen Zeitaufwand verbunden, der an anderer Stelle – insbesondere im Studium selbst – fehlt. Da auch der Erwerb von ECTS-Punkten grundsätzlich mit einem entsprechenden Zeitaufwand verbunden ist, würde die Vergabe von ECTS für gewählte Fachschaftsmitglieder einen konkreten Ausgleich im Studium schaffen und das ehrenamtliche Engagement so zumindest teilweise kompensieren.

An der TU Dresden war in der Vergangenheit der sogenannte „Freiversuch" in der Prüfungsordnung verankert. Er ermöglichte Studierenden, eine nicht bestandene oder unbefriedigend absolvierte Prüfung erneut abzulegen, ohne dabei einen der regulären drei Prüfungsversuche zu verbrauchen. Für im Fachschaftsrat aktive Personen bot dieses Instrument – in Verbindung mit der Möglichkeit, Semester nicht anrechnen zu lassen bzw. sich zurückstufen zu lassen – einen gewissen Ausgleich für ihr ehrenamtliches Engagement. Mit der Einführung der neuen Prüfungsordnung und der überarbeiteten Studiendokumente der Wirtschaftsstudiengänge wurde diese Regelung jedoch gestrichen.

Ein positives Praxisbeispiel bietet die Universität Göttingen, die mit dem Modul „Tätigkeit in der studentischen und akademischen Selbstverwaltung" eine strukturierte Form der Anerkennung eingeführt hat. Neben einem einführenden Wochenendseminar zur Fachschaftsarbeit müssen die Teilnehmenden 10 Punkte erwerben, die anhand einer definierten Punktematrix vergeben werden. Je nach übernommener Position – etwa als Mitglied einer Berufungskommission oder des Studierendenkonvents – können pro Semester entsprechende Punkte gesammelt werden. Als Nachweis dienen sogenannte „Laufzettel", die vom jeweiligen Fachschaftsrat bestätigt werden.

1. Vernetzung

Ziel

Die Fachschaften an ostdeutschen Hochschulen stehen häufig vor ähnlichen strukturellen, organisatorischen und hochschulpolitischen Herausforderungen. Dennoch fehlt es bislang an einer nachhaltigen und systematischen Vernetzung.
Ziel ist es daher, eine niedrigschwellige Kommunikationsstruktur zu schaffen, die den Austausch erleichtert, Doppelarbeit reduziert und gemeinsame Lösungen fördert.

Maßnahmen

a) Zentrale Kommunikationsplattform (Nextcloud)
Zur strukturierten Vernetzung wird eine gemeinsam nutzbare Plattform eingerichtet. Diese dient sowohl der Kommunikation als auch dem Austausch von Materialien.
Die Chat-Funktion ermöglicht thematische Kanäle, beispielsweise für Veranstaltungen, Hochschulpolitik, Erstsemesterarbeit oder Awareness. Gleichzeitig können in der Dateiablage relevante Inhalte gesammelt werden.
So entsteht ein zentraler Ort für Austausch und Zusammenarbeit.

b) WhatsApp-Community als Ergänzung
Da wahrscheinlich nicht alle Teilnehmenden regelmäßig auf das Kommunikationsprogramm zugreifen werden, wird ergänzend eine WhatsApp-Community eingerichtet. Diese soll die Kommunikation niedrigschwelliger machen und die Reichweite erhöhen.
Sie dient insbesondere für:

• Erinnerungen an neue Inhalte auf Nextcloud

• kurzfristige Absprachen

• Einladungen zu Veranstaltungen

• Unterstützung bei der Organisation zukünftiger OstFaKs

Die WhatsApp-Community ersetzt nicht die strukturierte Kommunikation, sondern ergänzt diese sinnvoll.

c) Gegenseitige Unterstützung
Durch die Vernetzung sollen Fachschaften sich aktiv gegenseitig unterstützen können.
Dazu gehört, dass:

• Unterstützung bei Veranstaltungen angefragt werden kann

• Planung und Auswertung von Veranstaltungen geteilt werden

• Materialien, Konzepte und Erfahrungen weitergegeben werden

Insbesondere strukturschwächere Fachschaften profitieren davon, auf bestehendes Wissen und erprobte Konzepte zurückgreifen zu können.

2. Wissensmanagement

Ziel

In der Fachschaftsarbeit geht häufig wertvolles Wissen durch personelle Wechsel verloren. Gleichzeitig verfügen viele Fachschaften über ähnliche Rahmenbedingungen, wodurch ein Austausch besonders sinnvoll ist.
Ziel ist es daher, Wissen systematisch zu sichern und langfristig zugänglich zu machen, sodass Fachschaften voneinander profitieren können.

Struktur

a) Wiki-System
Zur zentralen Sammlung von Wissen wird ein Ostfak-Wiki aufgebaut, idealerweise in Anbindung an das BuFaK-Wiki.
Das Wiki dient als langfristige Wissensdatenbank und ermöglicht eine strukturierte Archivierung von Inhalten.

b) Inhalte des Wikis
Im Wiki werden insbesondere folgende Inhalte gesammelt:

• Veranstaltungsdokumentationen (z. B. OnePager)

• How-Tos, etwa zur Organisation von Erstiwoche oder Finanzanträgen

• Erfahrungsberichte

• Satzungen und Ordnungen

• Awareness-Konzepte

• Leitfäden zu Öffentlichkeitsarbeit, Sponsoring und Hochschulpolitik

Ziel ist es, praxisnahes und direkt nutzbares Wissen bereitzustellen.

c) Dateiablag
Ergänzend zum Wiki wird das Kommunikationsprogramm zur Ablage konkreter Materialien genutzt.
Dazu gehören Vorlagen, Checklisten und weitere Dokumente, die in der Praxis verwendet werden können.

Die Ablage erfolgt strukturiert, beispielsweise in den Bereichen:

• Veranstaltungen

• Finanzen

• Kommunikation

• Rechtliches

So wird sichergestellt, dass sowohl Wissen als auch praktische Materialien zentral und übersichtlich verfügbar sind.

3. Verantwortlichkeiten

Für die langfristige Funktionsfähigkeit des Systems ist eine klare Zuständigkeit notwendig. Daher werden mindestens zwei verantwortliche Personen für eine Legislaturperiode von einem Jahr bestimmt. Die Wahl kann im Rahmen der OstFaK erfolgen, beispielsweise durch den jeweils nächsten Ausrichter.

Diese Personen übernehmen insbesondere folgende Aufgaben:

• Pflege und Aktualisierung des Wikis

• Strukturierung und Weiterentwicklung der Inhalte

• Qualitätssicherung der bereitgestellten Materialien

Ziel ist es, eine kontinuierliche Betreuung sicherzustellen und die Qualität sowie Nutzbarkeit der Inhalte langfristig zu gewährleisten.

4. Nutzungskonzepte

4.1 Veranstaltungen

Die Vernetzungs- und Wissensstrukturen sollen insbesondere die Planung und Durchführung von Veranstaltungen erleichtern.
Dazu wird eine zentrale Sammlung von Event-Konzepten aufgebaut, auf die Fachschaften zurückgreifen können. Gleichzeitig wird die Kooperation zwischen Fachschaften gefördert, indem gemeinsame Veranstaltungen oder gegenseitige Unterstützung ermöglicht werden.
Über die WhatsApp-Community können Veranstaltungen zudem sichtbar gemacht und beworben werden, sowohl zur Teilnahme als auch zur Mitwirkung.

4.2 Problemlösung

Ein zentrales Ziel ist die schnellere und effizientere Lösung von Problemen im Fachschaftsalltag.
Dies wird ermöglicht durch:

• direkten Austausch über Chat-Strukturen

• Zugriff auf bestehende Dokumentationen im Wiki

• Nutzung von Erfahrungswerten anderer Fachschaften

So können wiederkehrende Probleme schneller gelöst werden, ohne dass jede Fachschaft eigene Lösungen entwickeln muss.

4.3 Einarbeitung neuer Mitglieder

Das Wissensmanagement soll auch die Einarbeitung neuer Fachschaftsmitglieder erleichtern.
Das Wiki kann dabei als strukturierte Schulungsgrundlage genutzt werden, um grundlegende Abläufe, Konzepte und Erfahrungen zu vermitteln.

Dadurch wird der Wissensverlust bei personellen Wechseln reduziert und ein schnellerer Einstieg in die Fachschaftsarbeit ermöglicht.

Arbeitstitel „OstFaK-Beistand“ „Fall-Labor“

Solidarische Problemlösung durch strukturierte Arbeitsgruppen und kollektive Öffentlichkeit

1. Hintergrund und Kontext

Die OstFachschaftenKonferenz (OstFaK) Wirtschaftswissenschaften ist ein Zusammenschluss wirtschaftswissenschaftlicher Fachschaften, die ursprünglich nach dem Vorbild der Bundesfachschaftenkonferenz (BuFaK) gegründet wurde. Ihr Fokus liegt auf der Vernetzung von Fachschaften aus den neuen Bundesländern sowie – inzwischen zunehmend – aus strukturschwachen Regionen in ganz Deutschland. Diese Fachschaften stehen häufig vor spezifischen Herausforderungen, die von den Erfahrungen etablierter westdeutscher Fachschaften nur bedingt abgedeckt werden.

Neben der Vernetzung und dem gegenseitigen Austausch erarbeitet die OstFaK offene Briefe und Positionspapiere – sowohl für die BuFaK als auch direkt an politische Akteure. Damit nimmt die OstFaK eine aktive hochschulpolitische Rolle ein und versteht sich als kollektive Stimme strukturschwacher Fachschaften.

2. Zielsetzung des neuen Formats

Das neue Format hat das Ziel, einzelne Fachschaften bei der Lösung konkreter, regionaler oder struktureller Probleme an ihrer Hochschule aktiv zu unterstützen. Während bisherige Formate der OstFaK primär auf übergeordneten hochschulpolitischen Ebenen wirken, adressiert dieses neue Format den unmittelbaren Handlungsbedarf einzelner Fachschaften.

Konkret soll das Format folgende Ziele erfüllen:

Wissenstransfer: Erfahrungen und Best Practices anderer Fachschaften zu ähnlichen Problemlagen nutzbar machen.

Kollektive Stärkung: Die betroffene Fachschaft durch das gemeinsame Auftreten aller teilnehmenden Fachschaften in ihrer Position stärken.

Handlungsfähigkeit: Konkrete Argumentationsmittel (offene Briefe, Erfahrungsberichte) bereitstellen, die gegenüber Hochschulorganen eingesetzt werden können.

Solidarität: Ein Zeichen setzen, dass Probleme strukturschwacher Hochschulstandorte nicht nur lokale, sondern gemeinsame Herausforderungen sind.

3. Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Format richtet sich an alle Mitgliedsfachschaften der OstFaK sowie perspektivisch an Fachschaften strukturschwacher Regionen, die Interesse an einer Mitarbeit haben. Eine antragstellende Fachschaft muss folgende Voraussetzungen erfüllen:

• Es liegt ein konkretes, regional oder strukturell bedingtes Problem vor, das Handlungsbedarf erzeugt.

• Die Fachschaft ist bereit, den aktuellen Status quo des Problems aufzuarbeiten und in der Arbeitsgruppe vorzustellen.

• Die Fachschaft erklärt sich bereit, den resultierenden offenen Brief oder etwaige erarbeitete Hilfsmittel als Grundlage für eigene Gespräche mit Hochschulorganen zu nutzen.

Hinweis: Vorläufig sind strukturelle Probleme im Bereich Studienorganisation, Prüfungswesen, Ressourcenausstattung oder Studierendenvertretung denkbar.

4. Ablauf des Formats

Das Format gliedert sich in drei aufeinander aufbauende Phasen:

Phase 1 – Antragsstellung und Vorbereitung

Eine Fachschaft, die Unterstützung benötigt, stellt vor der OstFaK einen formlosen Antrag. Dieser beschreibt das Problem in seinen wesentlichen Zügen: Ausgangssituation, bisherige Lösungsversuche und konkrete Forderung bzw. gewünschter Outcome. Der Antrag wird von der OstFaK-Orga geprüft und – nach Bestätigung der Förderfähigkeit – in das Programm der nächsten OstFaK-Tagung aufgenommen.

Phase 2 – Arbeitsgruppe auf der OstFaK-Tagung

Im Rahmen einer Arbeitsgruppe stellt die antragstellende Fachschaft das Problem sowie den Status quo strukturiert vor. Die Arbeitsgruppe ermöglicht eine offene Auseinandersetzung aller teilnehmenden Fachschaften. Ziel ist:

• Informationsausgleich: Alle Teilnehmenden werden auf denselben Wissensstand gebracht

• Erfahrungsaustausch: Andere Fachschaften berichten von vergleichbaren Situationen an ihren Hochschulen

• Best-Practice-Sammlung: Erfolgreiche Ansätze und interne Unterstützungsstrukturen (z. B. Dekanat, Prüfungsamt, Studierendenwerk) werden identifiziert und dokumentiert

• Kollektive Positionsfindung: Die OstFaK verständigt sich gemeinsam auf Handlungsempfehlungen

Phase 3 – Offener Brief und Übergabe

Im Anschluss an die Arbeitsgruppe wird gemeinsam ein offener Brief oder etwaige erarbeitete Hilfsmittel verfasst. Dafür wird ein Zeitslot als Programmpunkt auf der Tagung eingerichtet. Dieser wird im Namen der OstFaK sowie aller teilnehmenden Fachschaften unterzeichnet, die den Inhalten zustimmen. Der Brief enthält:

• Eine Darstellung des Problems aus Sicht der betroffenen Fachschaft

• Erfahrungsberichte und vergleichbare Fälle anderer Fachschaften

• Konkrete Handlungsempfehlungen an die zuständigen Hochschulorgane

• Ein klares Signal der solidarischen Unterstützung durch die OstFaK-Gemeinschaft

Der fertige Outcome wird der antragstellenden Fachschaft übergeben, damit sie ihn in eigenen Gesprächen mit dem Dekanat, dem Prüfungsamt oder anderen zuständigen Stellen an ihrer Hochschule einsetzen kann. Des Weiteren wird er im BuFaK Wiki hochgeladen, um auch nachhaltig für andere Fachschaften und zur Ergebnisprotokollierung zur Verfügung zu stehen.

5. Erwartete Wirkung und Mehrwert

Das Format entfaltet seine Wirkung auf drei Ebenen:

• Für die antragstellende Fachschaft: Sie erhält ein kollektiv getragenes Dokument, das ihre Argumentation gegenüber Hochschulorganen deutlich stärkt. Statt als einzelne, möglicherweise wenig gehörte Stimme aufzutreten, kann sie sich auf die solidarische Unterstützung eines länderübergreifenden Netzwerks berufen.

• Für die OstFaK-Gemeinschaft: Der Austausch über konkrete Problemlagen vertieft die Vernetzung, fördert das gegenseitige Verständnis und baut kollektives Wissen über strukturelle Herausforderungen an Hochschulen auf.

• Für die hochschulpolitische Öffentlichkeit: Wiederkehrende Muster in den Problemberichten können langfristig zu übergreifenden Positionspapieren oder politischen Forderungen der OstFaK verdichtet werden.

Zusätzlich schafft es ein gemeinschaftliches Selbstverständnis als Ganzes (OstFaK) mit nachhaltigen und messbaren Ergebnissen für strukturschwache Fachschaften auf den Tagungen.

__________________________________________________________________

Offene Punkte und nächste Schritte

Folgende Aspekte müssen im Rahmen der OstFaK noch beschlossen bzw. ausgearbeitet werden:

• Definition förderungsfähiger Problemarten: Welche Themenfelder werden zugelassen? (z. B. nur strukturelle Probleme oder auch individuelle Konflikte mit Hochschulorganen?)

• Antragsverfahren: Wie und bis wann muss ein Antrag gestellt werden? Gibt es eine schriftliche Vorlage?

• Redaktionsprozess für den offenen Brief: Wer koordiniert die Formulierung? Gibt es eine feste Arbeitsgruppe oder wird ad hoc gearbeitet? Die Ausrichtenden? Gibt es eine festgelegte Struktur, wie der Brief aufgebaut sein soll ähnlich zu Posipas?

• Unterzeichnung: Wie wird die Zustimmung der teilnehmenden Fachschaften formalisiert (Beschluss im Plenum, individuelle Unterzeichnung etc.)? Abschlussplenum

• Evaluation: Wie wird gemessen, ob das Format der antragstellenden Fachschaft tatsächlich geholfen hat?

Arbeitstitel „OstFaK-Beistand“ „Fall-Labor“

Solidarische Problemlösung durch strukturierte Arbeitsgruppen und kollektive Öffentlichkeit

1. Hintergrund und Kontext

Die OstFachschaftenKonferenz (OstFaK) Wirtschaftswissenschaften ist ein Zusammenschluss wirtschaftswissenschaftlicher Fachschaften, die ursprünglich nach dem Vorbild der Bundesfachschaftenkonferenz (BuFaK) gegründet wurde. Ihr Fokus liegt auf der Vernetzung von Fachschaften aus den neuen Bundesländern sowie – inzwischen zunehmend – aus strukturschwachen Regionen in ganz Deutschland. Diese Fachschaften stehen häufig vor spezifischen Herausforderungen, die von den Erfahrungen etablierter westdeutscher Fachschaften nur bedingt abgedeckt werden.

Neben der Vernetzung und dem gegenseitigen Austausch erarbeitet die OstFaK offene Briefe und Positionspapiere – sowohl für die BuFaK als auch direkt an politische Akteure. Damit nimmt die OstFaK eine aktive hochschulpolitische Rolle ein und versteht sich als kollektive Stimme strukturschwacher Fachschaften.

2. Zielsetzung des neuen Formats

Das neue Format hat das Ziel, einzelne Fachschaften bei der Lösung konkreter, regionaler oder struktureller Probleme an ihrer Hochschule aktiv zu unterstützen. Während bisherige Formate der OstFaK primär auf übergeordneten hochschulpolitischen Ebenen wirken, adressiert dieses neue Format den unmittelbaren Handlungsbedarf einzelner Fachschaften.

Konkret soll das Format folgende Ziele erfüllen:

Wissenstransfer: Erfahrungen und Best Practices anderer Fachschaften zu ähnlichen Problemlagen nutzbar machen.

Kollektive Stärkung: Die betroffene Fachschaft durch das gemeinsame Auftreten aller teilnehmenden Fachschaften in ihrer Position stärken.

Handlungsfähigkeit: Konkrete Argumentationsmittel (offene Briefe, Erfahrungsberichte) bereitstellen, die gegenüber Hochschulorganen eingesetzt werden können.

Solidarität: Ein Zeichen setzen, dass Probleme strukturschwacher Hochschulstandorte nicht nur lokale, sondern gemeinsame Herausforderungen sind.

3. Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Format richtet sich an alle Mitgliedsfachschaften der OstFaK sowie perspektivisch an Fachschaften strukturschwacher Regionen, die Interesse an einer Mitarbeit haben. Eine antragstellende Fachschaft muss folgende Voraussetzungen erfüllen:

• Es liegt ein konkretes, regional oder strukturell bedingtes Problem vor, das Handlungsbedarf erzeugt.

• Die Fachschaft ist bereit, den aktuellen Status quo des Problems aufzuarbeiten und in der Arbeitsgruppe vorzustellen.

• Die Fachschaft erklärt sich bereit, den resultierenden offenen Brief oder etwaige erarbeitete Hilfsmittel als Grundlage für eigene Gespräche mit Hochschulorganen zu nutzen.

Hinweis: Vorläufig sind strukturelle Probleme im Bereich Studienorganisation, Prüfungswesen, Ressourcenausstattung oder Studierendenvertretung denkbar.

4. Ablauf des Formats

Das Format gliedert sich in drei aufeinander aufbauende Phasen:

Phase 1 – Antragsstellung und Vorbereitung

Eine Fachschaft, die Unterstützung benötigt, stellt vor der OstFaK einen formlosen Antrag. Dieser beschreibt das Problem in seinen wesentlichen Zügen: Ausgangssituation, bisherige Lösungsversuche und konkrete Forderung bzw. gewünschter Outcome. Der Antrag wird von der OstFaK-Orga geprüft und – nach Bestätigung der Förderfähigkeit – in das Programm der nächsten OstFaK-Tagung aufgenommen.

Phase 2 – Arbeitsgruppe auf der OstFaK-Tagung

Im Rahmen einer Arbeitsgruppe stellt die antragstellende Fachschaft das Problem sowie den Status quo strukturiert vor. Die Arbeitsgruppe ermöglicht eine offene Auseinandersetzung aller teilnehmenden Fachschaften. Ziel ist:

• Informationsausgleich: Alle Teilnehmenden werden auf denselben Wissensstand gebracht

• Erfahrungsaustausch: Andere Fachschaften berichten von vergleichbaren Situationen an ihren Hochschulen

• Best-Practice-Sammlung: Erfolgreiche Ansätze und interne Unterstützungsstrukturen (z. B. Dekanat, Prüfungsamt, Studierendenwerk) werden identifiziert und dokumentiert

• Kollektive Positionsfindung: Die OstFaK verständigt sich gemeinsam auf Handlungsempfehlungen

Phase 3 – Offener Brief und Übergabe

Im Anschluss an die Arbeitsgruppe wird gemeinsam ein offener Brief oder etwaige erarbeitete Hilfsmittel verfasst. Dafür wird ein Zeitslot als Programmpunkt auf der Tagung eingerichtet. Dieser wird im Namen der OstFaK sowie aller teilnehmenden Fachschaften unterzeichnet, die den Inhalten zustimmen. Der Brief enthält:

• Eine Darstellung des Problems aus Sicht der betroffenen Fachschaft

• Erfahrungsberichte und vergleichbare Fälle anderer Fachschaften

• Konkrete Handlungsempfehlungen an die zuständigen Hochschulorgane

• Ein klares Signal der solidarischen Unterstützung durch die OstFaK-Gemeinschaft

Der fertige Outcome wird der antragstellenden Fachschaft übergeben, damit sie ihn in eigenen Gesprächen mit dem Dekanat, dem Prüfungsamt oder anderen zuständigen Stellen an ihrer Hochschule einsetzen kann. Des Weiteren wird er im BuFaK Wiki hochgeladen, um auch nachhaltig für andere Fachschaften und zur Ergebnisprotokollierung zur Verfügung zu stehen.

5. Erwartete Wirkung und Mehrwert

Das Format entfaltet seine Wirkung auf drei Ebenen:

• Für die antragstellende Fachschaft: Sie erhält ein kollektiv getragenes Dokument, das ihre Argumentation gegenüber Hochschulorganen deutlich stärkt. Statt als einzelne, möglicherweise wenig gehörte Stimme aufzutreten, kann sie sich auf die solidarische Unterstützung eines länderübergreifenden Netzwerks berufen.

• Für die OstFaK-Gemeinschaft: Der Austausch über konkrete Problemlagen vertieft die Vernetzung, fördert das gegenseitige Verständnis und baut kollektives Wissen über strukturelle Herausforderungen an Hochschulen auf.

• Für die hochschulpolitische Öffentlichkeit: Wiederkehrende Muster in den Problemberichten können langfristig zu übergreifenden Positionspapieren oder politischen Forderungen der OstFaK verdichtet werden.

Zusätzlich schafft es ein gemeinschaftliches Selbstverständnis als Ganzes (OstFaK) mit nachhaltigen und messbaren Ergebnissen für strukturschwache Fachschaften auf den Tagungen.

___________________________________________________________________________________

Offene Punkte und nächste Schritte

Folgende Aspekte müssen im Rahmen der OstFaK noch beschlossen bzw. ausgearbeitet werden:

• Definition förderungsfähiger Problemarten: Welche Themenfelder werden zugelassen? (z. B. nur strukturelle Probleme oder auch individuelle Konflikte mit Hochschulorganen?)

• Antragsverfahren: Wie und bis wann muss ein Antrag gestellt werden? Gibt es eine schriftliche Vorlage?

• Redaktionsprozess für den offenen Brief: Wer koordiniert die Formulierung? Gibt es eine feste Arbeitsgruppe oder wird ad hoc gearbeitet? Die Ausrichtenden? Gibt es eine festgelegte Struktur, wie der Brief aufgebaut sein soll ähnlich zu Posipas?

• Unterzeichnung: Wie wird die Zustimmung der teilnehmenden Fachschaften formalisiert (Beschluss im Plenum, individuelle Unterzeichnung etc.)? Abschlussplenum

• Evaluation: Wie wird gemessen, ob das Format der antragstellenden Fachschaft tatsächlich geholfen hat?

Arbeitstitel „OstFaK-Beistand“ „Fall-Labor“

Solidarische Problemlösung durch strukturierte Arbeitsgruppen und kollektive Öffentlichkeit

1. Hintergrund und Kontext

Die OstFachschaftenKonferenz (OstFaK) Wirtschaftswissenschaften ist ein Zusammenschluss wirtschaftswissenschaftlicher Fachschaften, die ursprünglich nach dem Vorbild der Bundesfachschaftenkonferenz (BuFaK) gegründet wurde. Ihr Fokus liegt auf der Vernetzung von Fachschaften aus den neuen Bundesländern sowie – inzwischen zunehmend – aus strukturschwachen Regionen in ganz Deutschland. Diese Fachschaften stehen häufig vor spezifischen Herausforderungen, die von den Erfahrungen etablierter westdeutscher Fachschaften nur bedingt abgedeckt werden.

Neben der Vernetzung und dem gegenseitigen Austausch erarbeitet die OstFaK offene Briefe und Positionspapiere – sowohl für die BuFaK als auch direkt an politische Akteure. Damit nimmt die OstFaK eine aktive hochschulpolitische Rolle ein und versteht sich als kollektive Stimme strukturschwacher Fachschaften.

2. Zielsetzung des neuen Formats

Das neue Format hat das Ziel, einzelne Fachschaften bei der Lösung konkreter, regionaler oder struktureller Probleme an ihrer Hochschule aktiv zu unterstützen. Während bisherige Formate der OstFaK primär auf übergeordneten hochschulpolitischen Ebenen wirken, adressiert dieses neue Format den unmittelbaren Handlungsbedarf einzelner Fachschaften.

Konkret soll das Format folgende Ziele erfüllen:

Wissenstransfer: Erfahrungen und Best Practices anderer Fachschaften zu ähnlichen Problemlagen nutzbar machen.

Kollektive Stärkung: Die betroffene Fachschaft durch das gemeinsame Auftreten aller teilnehmenden Fachschaften in ihrer Position stärken.

Handlungsfähigkeit: Konkrete Argumentationsmittel (offene Briefe, Erfahrungsberichte) bereitstellen, die gegenüber Hochschulorganen eingesetzt werden können.

Solidarität: Ein Zeichen setzen, dass Probleme strukturschwacher Hochschulstandorte nicht nur lokale, sondern gemeinsame Herausforderungen sind.

3. Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Format richtet sich an alle Mitgliedsfachschaften der OstFaK sowie perspektivisch an Fachschaften strukturschwacher Regionen, die Interesse an einer Mitarbeit haben. Eine antragstellende Fachschaft muss folgende Voraussetzungen erfüllen:

• Es liegt ein konkretes, regional oder strukturell bedingtes Problem vor, das Handlungsbedarf erzeugt.

• Die Fachschaft ist bereit, den aktuellen Status quo des Problems aufzuarbeiten und in der Arbeitsgruppe vorzustellen.

• Die Fachschaft erklärt sich bereit, den resultierenden offenen Brief oder etwaige erarbeitete Hilfsmittel als Grundlage für eigene Gespräche mit Hochschulorganen zu nutzen.

Hinweis: Vorläufig sind strukturelle Probleme im Bereich Studienorganisation, Prüfungswesen, Ressourcenausstattung oder Studierendenvertretung denkbar.

4. Ablauf des Formats

Das Format gliedert sich in drei aufeinander aufbauende Phasen:

Phase 1 – Antragsstellung und Vorbereitung

Eine Fachschaft, die Unterstützung benötigt, stellt vor der OstFaK einen formlosen Antrag. Dieser beschreibt das Problem in seinen wesentlichen Zügen: Ausgangssituation, bisherige Lösungsversuche und konkrete Forderung bzw. gewünschter Outcome. Der Antrag wird von der OstFaK-Orga geprüft und – nach Bestätigung der Förderfähigkeit – in das Programm der nächsten OstFaK-Tagung aufgenommen.

Phase 2 – Arbeitsgruppe auf der OstFaK-Tagung

Im Rahmen einer Arbeitsgruppe stellt die antragstellende Fachschaft das Problem sowie den Status quo strukturiert vor. Die Arbeitsgruppe ermöglicht eine offene Auseinandersetzung aller teilnehmenden Fachschaften. Ziel ist:

• Informationsausgleich: Alle Teilnehmenden werden auf denselben Wissensstand gebracht

• Erfahrungsaustausch: Andere Fachschaften berichten von vergleichbaren Situationen an ihren Hochschulen

• Best-Practice-Sammlung: Erfolgreiche Ansätze und interne Unterstützungsstrukturen (z. B. Dekanat, Prüfungsamt, Studierendenwerk) werden identifiziert und dokumentiert

• Kollektive Positionsfindung: Die OstFaK verständigt sich gemeinsam auf Handlungsempfehlungen

Phase 3 – Offener Brief und Übergabe

Im Anschluss an die Arbeitsgruppe wird gemeinsam ein offener Brief oder etwaige erarbeitete Hilfsmittel verfasst. Dafür wird ein Zeitslot als Programmpunkt auf der Tagung eingerichtet. Dieser wird im Namen der OstFaK sowie aller teilnehmenden Fachschaften unterzeichnet, die den Inhalten zustimmen. Der Brief enthält:

• Eine Darstellung des Problems aus Sicht der betroffenen Fachschaft

• Erfahrungsberichte und vergleichbare Fälle anderer Fachschaften

• Konkrete Handlungsempfehlungen an die zuständigen Hochschulorgane

• Ein klares Signal der solidarischen Unterstützung durch die OstFaK-Gemeinschaft

Der fertige Outcome wird der antragstellenden Fachschaft übergeben, damit sie ihn in eigenen Gesprächen mit dem Dekanat, dem Prüfungsamt oder anderen zuständigen Stellen an ihrer Hochschule einsetzen kann. Des Weiteren wird er im BuFaK Wiki hochgeladen, um auch nachhaltig für andere Fachschaften und zur Ergebnisprotokollierung zur Verfügung zu stehen.

5. Erwartete Wirkung und Mehrwert

Das Format entfaltet seine Wirkung auf drei Ebenen:

• Für die antragstellende Fachschaft: Sie erhält ein kollektiv getragenes Dokument, das ihre Argumentation gegenüber Hochschulorganen deutlich stärkt. Statt als einzelne, möglicherweise wenig gehörte Stimme aufzutreten, kann sie sich auf die solidarische Unterstützung eines länderübergreifenden Netzwerks berufen.

• Für die OstFaK-Gemeinschaft: Der Austausch über konkrete Problemlagen vertieft die Vernetzung, fördert das gegenseitige Verständnis und baut kollektives Wissen über strukturelle Herausforderungen an Hochschulen auf.

• Für die hochschulpolitische Öffentlichkeit: Wiederkehrende Muster in den Problemberichten können langfristig zu übergreifenden Positionspapieren oder politischen Forderungen der OstFaK verdichtet werden.

Zusätzlich schafft es ein gemeinschaftliches Selbstverständnis als Ganzes (OstFaK) mit nachhaltigen und messbaren Ergebnissen für strukturschwache Fachschaften auf den Tagungen.__

Offene Punkte und nächste Schritte

Folgende Aspekte müssen im Rahmen der OstFaK noch beschlossen bzw. ausgearbeitet werden:

• Definition förderungsfähiger Problemarten: Welche Themenfelder werden zugelassen? (z. B. nur strukturelle Probleme oder auch individuelle Konflikte mit Hochschulorganen?)

• Antragsverfahren: Wie und bis wann muss ein Antrag gestellt werden? Gibt es eine schriftliche Vorlage?

• Redaktionsprozess für den offenen Brief: Wer koordiniert die Formulierung? Gibt es eine feste Arbeitsgruppe oder wird ad hoc gearbeitet? Die Ausrichtenden? Gibt es eine festgelegte Struktur, wie der Brief aufgebaut sein soll ähnlich zu Posipas?

• Unterzeichnung: Wie wird die Zustimmung der teilnehmenden Fachschaften formalisiert (Beschluss im Plenum, individuelle Unterzeichnung etc.)? Abschlussplenum

• Evaluation: Wie wird gemessen, ob das Format der antragstellenden Fachschaft tatsächlich geholfen hat?

Arbeitstitel „OstFaK-Beistand“ „Fall-Labor“

Solidarische Problemlösung durch strukturierte Arbeitsgruppen und kollektive Öffentlichkeit

1. Hintergrund und Kontext

Die OstFachschaftenKonferenz (OstFaK) Wirtschaftswissenschaften ist ein Zusammenschluss wirtschaftswissenschaftlicher Fachschaften, die ursprünglich nach dem Vorbild der Bundesfachschaftenkonferenz (BuFaK) gegründet wurde. Ihr Fokus liegt auf der Vernetzung von Fachschaften aus den neuen Bundesländern sowie – inzwischen zunehmend – aus strukturschwachen Regionen in ganz Deutschland. Diese Fachschaften stehen häufig vor spezifischen Herausforderungen, die von den Erfahrungen etablierter westdeutscher Fachschaften nur bedingt abgedeckt werden.

Neben der Vernetzung und dem gegenseitigen Austausch erarbeitet die OstFaK offene Briefe und Positionspapiere – sowohl für die BuFaK als auch direkt an politische Akteure. Damit nimmt die OstFaK eine aktive hochschulpolitische Rolle ein und versteht sich als kollektive Stimme strukturschwacher Fachschaften.

2. Zielsetzung des neuen Formats

Das neue Format hat das Ziel, einzelne Fachschaften bei der Lösung konkreter, regionaler oder struktureller Probleme an ihrer Hochschule aktiv zu unterstützen. Während bisherige Formate der OstFaK primär auf übergeordneten hochschulpolitischen Ebenen wirken, adressiert dieses neue Format den unmittelbaren Handlungsbedarf einzelner Fachschaften.

Konkret soll das Format folgende Ziele erfüllen:

Wissenstransfer: Erfahrungen und Best Practices anderer Fachschaften zu ähnlichen Problemlagen nutzbar machen.

Kollektive Stärkung: Die betroffene Fachschaft durch das gemeinsame Auftreten aller teilnehmenden Fachschaften in ihrer Position stärken.

Handlungsfähigkeit: Konkrete Argumentationsmittel (offene Briefe, Erfahrungsberichte) bereitstellen, die gegenüber Hochschulorganen eingesetzt werden können.

Solidarität: Ein Zeichen setzen, dass Probleme strukturschwacher Hochschulstandorte nicht nur lokale, sondern gemeinsame Herausforderungen sind.

3. Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Format richtet sich an alle Mitgliedsfachschaften der OstFaK sowie perspektivisch an Fachschaften strukturschwacher Regionen, die Interesse an einer Mitarbeit haben. Eine antragstellende Fachschaft muss folgende Voraussetzungen erfüllen:

• Es liegt ein konkretes, regional oder strukturell bedingtes Problem vor, das Handlungsbedarf erzeugt.

• Die Fachschaft ist bereit, den aktuellen Status quo des Problems aufzuarbeiten und in der Arbeitsgruppe vorzustellen.

• Die Fachschaft erklärt sich bereit, den resultierenden offenen Brief oder etwaige erarbeitete Hilfsmittel als Grundlage für eigene Gespräche mit Hochschulorganen zu nutzen.

Hinweis: Vorläufig sind strukturelle Probleme im Bereich Studienorganisation, Prüfungswesen, Ressourcenausstattung oder Studierendenvertretung denkbar.

4. Ablauf des Formats

Das Format gliedert sich in drei aufeinander aufbauende Phasen:

Phase 1 – Antragsstellung und Vorbereitung

Eine Fachschaft, die Unterstützung benötigt, stellt vor der OstFaK einen formlosen Antrag. Dieser beschreibt das Problem in seinen wesentlichen Zügen: Ausgangssituation, bisherige Lösungsversuche und konkrete Forderung bzw. gewünschter Outcome. Der Antrag wird von der OstFaK-Orga geprüft und – nach Bestätigung der Förderfähigkeit – in das Programm der nächsten OstFaK-Tagung aufgenommen.

Phase 2 – Arbeitsgruppe auf der OstFaK-Tagung

Im Rahmen einer Arbeitsgruppe stellt die antragstellende Fachschaft das Problem sowie den Status quo strukturiert vor. Die Arbeitsgruppe ermöglicht eine offene Auseinandersetzung aller teilnehmenden Fachschaften. Ziel ist:

• Informationsausgleich: Alle Teilnehmenden werden auf denselben Wissensstand gebracht

• Erfahrungsaustausch: Andere Fachschaften berichten von vergleichbaren Situationen an ihren Hochschulen

• Best-Practice-Sammlung: Erfolgreiche Ansätze und interne Unterstützungsstrukturen (z. B. Dekanat, Prüfungsamt, Studierendenwerk) werden identifiziert und dokumentiert

• Kollektive Positionsfindung: Die OstFaK verständigt sich gemeinsam auf Handlungsempfehlungen

Phase 3 – Offener Brief und Übergabe

Im Anschluss an die Arbeitsgruppe wird gemeinsam ein offener Brief oder etwaige erarbeitete Hilfsmittel verfasst. Dafür wird ein Zeitslot als Programmpunkt auf der Tagung eingerichtet. Dieser wird im Namen der OstFaK sowie aller teilnehmenden Fachschaften unterzeichnet, die den Inhalten zustimmen. Der Brief enthält:

• Eine Darstellung des Problems aus Sicht der betroffenen Fachschaft

• Erfahrungsberichte und vergleichbare Fälle anderer Fachschaften

• Konkrete Handlungsempfehlungen an die zuständigen Hochschulorgane

• Ein klares Signal der solidarischen Unterstützung durch die OstFaK-Gemeinschaft

Der fertige Outcome wird der antragstellenden Fachschaft übergeben, damit sie ihn in eigenen Gesprächen mit dem Dekanat, dem Prüfungsamt oder anderen zuständigen Stellen an ihrer Hochschule einsetzen kann. Des Weiteren wird er im BuFaK Wiki hochgeladen, um auch nachhaltig für andere Fachschaften und zur Ergebnisprotokollierung zur Verfügung zu stehen.

5. Erwartete Wirkung und Mehrwert

Das Format entfaltet seine Wirkung auf drei Ebenen:

• Für die antragstellende Fachschaft: Sie erhält ein kollektiv getragenes Dokument, das ihre Argumentation gegenüber Hochschulorganen deutlich stärkt. Statt als einzelne, möglicherweise wenig gehörte Stimme aufzutreten, kann sie sich auf die solidarische Unterstützung eines länderübergreifenden Netzwerks berufen.

• Für die OstFaK-Gemeinschaft: Der Austausch über konkrete Problemlagen vertieft die Vernetzung, fördert das gegenseitige Verständnis und baut kollektives Wissen über strukturelle Herausforderungen an Hochschulen auf.

• Für die hochschulpolitische Öffentlichkeit: Wiederkehrende Muster in den Problemberichten können langfristig zu übergreifenden Positionspapieren oder politischen Forderungen der OstFaK verdichtet werden.

Zusätzlich schafft es ein gemeinschaftliches Selbstverständnis als Ganzes (OstFaK) mit nachhaltigen und messbaren Ergebnissen für strukturschwache Fachschaften auf den Tagungen.__

Offene Punkte und nächste Schritte

Folgende Aspekte müssen im Rahmen der OstFaK noch beschlossen bzw. ausgearbeitet werden:

• Definition förderungsfähiger Problemarten: Welche Themenfelder werden zugelassen? (z. B. nur strukturelle Probleme oder auch individuelle Konflikte mit Hochschulorganen?)

• Antragsverfahren: Wie und bis wann muss ein Antrag gestellt werden? Gibt es eine schriftliche Vorlage?

• Redaktionsprozess für den offenen Brief: Wer koordiniert die Formulierung? Gibt es eine feste Arbeitsgruppe oder wird ad hoc gearbeitet? Die Ausrichtenden

• Unterzeichnung: Wie wird die Zustimmung der teilnehmenden Fachschaften formalisiert (Beschluss im Plenum, individuelle Unterzeichnung etc.)? Abschlussplenum

• Evaluation: Wie wird gemessen, ob das Format der antragstellenden Fachschaft tatsächlich geholfen hat?

Arbeitstitel „OstFaK-Beistand“ „Fall-Labor“

Solidarische Problemlösung durch strukturierte Arbeitsgruppen und kollektive Öffentlichkeit

1. Hintergrund und Kontext

Die OstFachschaftenKonferenz (OstFaK) Wirtschaftswissenschaften ist ein Zusammenschluss wirtschaftswissenschaftlicher Fachschaften, die ursprünglich nach dem Vorbild der Bundesfachschaftenkonferenz (BuFaK) gegründet wurde. Ihr Fokus liegt auf der Vernetzung von Fachschaften aus den neuen Bundesländern sowie – inzwischen zunehmend – aus strukturschwachen Regionen in ganz Deutschland. Diese Fachschaften stehen häufig vor spezifischen Herausforderungen, die von den Erfahrungen etablierter westdeutscher Fachschaften nur bedingt abgedeckt werden.

Neben der Vernetzung und dem gegenseitigen Austausch erarbeitet die OstFaK offene Briefe und Positionspapiere – sowohl für die BuFaK als auch direkt an politische Akteure. Damit nimmt die OstFaK eine aktive hochschulpolitische Rolle ein und versteht sich als kollektive Stimme strukturschwacher Fachschaften.

2. Zielsetzung des neuen Formats

Das neue Format hat das Ziel, einzelne Fachschaften bei der Lösung konkreter, regionaler oder struktureller Probleme an ihrer Hochschule aktiv zu unterstützen. Während bisherige Formate der OstFaK primär auf übergeordneten hochschulpolitischen Ebenen wirken, adressiert dieses neue Format den unmittelbaren Handlungsbedarf einzelner Fachschaften.

Konkret soll das Format folgende Ziele erfüllen:

Wissenstransfer: Erfahrungen und Best Practices anderer Fachschaften zu ähnlichen Problemlagen nutzbar machen.

Kollektive Stärkung: Die betroffene Fachschaft durch das gemeinsame Auftreten aller teilnehmenden Fachschaften in ihrer Position stärken.

Handlungsfähigkeit: Konkrete Argumentationsmittel (offene Briefe, Erfahrungsberichte) bereitstellen, die gegenüber Hochschulorganen eingesetzt werden können.

Solidarität: Ein Zeichen setzen, dass Probleme strukturschwacher Hochschulstandorte nicht nur lokale, sondern gemeinsame Herausforderungen sind.

3. Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Format richtet sich an alle Mitgliedsfachschaften der OstFaK sowie perspektivisch an Fachschaften strukturschwacher Regionen, die Interesse an einer Mitarbeit haben. Eine antragstellende Fachschaft muss folgende Voraussetzungen erfüllen:

• Es liegt ein konkretes, regional oder strukturell bedingtes Problem vor, das Handlungsbedarf erzeugt.

• Die Fachschaft ist bereit, den aktuellen Status quo des Problems aufzuarbeiten und in der Arbeitsgruppe vorzustellen.

• Die Fachschaft erklärt sich bereit, den resultierenden offenen Brief oder etwaige erarbeitete Hilfsmittel als Grundlage für eigene Gespräche mit Hochschulorganen zu nutzen.

Hinweis: Vorläufig sind strukturelle Probleme im Bereich Studienorganisation, Prüfungswesen, Ressourcenausstattung oder Studierendenvertretung denkbar.

4. Ablauf des Formats

Das Format gliedert sich in drei aufeinander aufbauende Phasen:

Phase 1 – Antragsstellung und Vorbereitung

Eine Fachschaft, die Unterstützung benötigt, stellt vor der OstFaK einen formlosen Antrag. Dieser beschreibt das Problem in seinen wesentlichen Zügen: Ausgangssituation, bisherige Lösungsversuche und konkrete Forderung bzw. gewünschter Outcome. Der Antrag wird von der OstFaK-Orga geprüft und – nach Bestätigung der Förderfähigkeit – in das Programm der nächsten OstFaK-Tagung aufgenommen.

Phase 2 – Arbeitsgruppe auf der OstFaK-Tagung

Im Rahmen einer Arbeitsgruppe stellt die antragstellende Fachschaft das Problem sowie den Status quo strukturiert vor. Die Arbeitsgruppe ermöglicht eine offene Auseinandersetzung aller teilnehmenden Fachschaften. Ziel ist:

• Informationsausgleich: Alle Teilnehmenden werden auf denselben Wissensstand gebracht

• Erfahrungsaustausch: Andere Fachschaften berichten von vergleichbaren Situationen an ihren Hochschulen

• Best-Practice-Sammlung: Erfolgreiche Ansätze und interne Unterstützungsstrukturen (z. B. Dekanat, Prüfungsamt, Studierendenwerk) werden identifiziert und dokumentiert

• Kollektive Positionsfindung: Die OstFaK verständigt sich gemeinsam auf Handlungsempfehlungen

Phase 3 – Offener Brief und Übergabe

Im Anschluss an die Arbeitsgruppe wird gemeinsam ein offener Brief oder etwaige erarbeitete Hilfsmittel verfasst. Dafür wird ein Zeitslot als Programmpunkt auf der Tagung eingerichtet. Dieser wird im Namen der OstFaK sowie aller teilnehmenden Fachschaften unterzeichnet, die den Inhalten zustimmen. Der Brief enthält:

• Eine Darstellung des Problems aus Sicht der betroffenen Fachschaft

• Erfahrungsberichte und vergleichbare Fälle anderer Fachschaften

• Konkrete Handlungsempfehlungen an die zuständigen Hochschulorgane

• Ein klares Signal der solidarischen Unterstützung durch die OstFaK-Gemeinschaft

Der fertige Outcome wird der antragstellenden Fachschaft übergeben, damit sie ihn in eigenen Gesprächen mit dem Dekanat, dem Prüfungsamt oder anderen zuständigen Stellen an ihrer Hochschule einsetzen kann. Des Weiteren wird er im BuFaK Wiki hochgeladen, um auch nachhaltig für andere Fachschaften und zur Ergebnisprotokollierung zur Verfügung zu stehen.

5. Erwartete Wirkung und Mehrwert

Das Format entfaltet seine Wirkung auf drei Ebenen:

• Für die antragstellende Fachschaft: Sie erhält ein kollektiv getragenes Dokument, das ihre Argumentation gegenüber Hochschulorganen deutlich stärkt. Statt als einzelne, möglicherweise wenig gehörte Stimme aufzutreten, kann sie sich auf die solidarische Unterstützung eines länderübergreifenden Netzwerks berufen.

• Für die OstFaK-Gemeinschaft: Der Austausch über konkrete Problemlagen vertieft die Vernetzung, fördert das gegenseitige Verständnis und baut kollektives Wissen über strukturelle Herausforderungen an Hochschulen auf.

• Für die hochschulpolitische Öffentlichkeit: Wiederkehrende Muster in den Problemberichten können langfristig zu übergreifenden Positionspapieren oder politischen Forderungen der OstFaK verdichtet werden.

Zusätzlich schafft es ein gemeinschaftliches Selbstverständnis als Ganzes (OstFaK) mit nachhaltigen und messbaren Ergebnissen für strukturschwache Fachschaften auf den Tagungen.

6. Offene Punkte und nächste Schritte

Folgende Aspekte müssen im Rahmen der OstFaK noch beschlossen bzw. ausgearbeitet werden:

• Definition förderungsfähiger Problemarten: Welche Themenfelder werden zugelassen? (z. B. nur strukturelle Probleme oder auch individuelle Konflikte mit Hochschulorganen?)

• Antragsverfahren: Wie und bis wann muss ein Antrag gestellt werden? Gibt es eine schriftliche Vorlage?

• Redaktionsprozess für den offenen Brief: Wer koordiniert die Formulierung? Gibt es eine feste Arbeitsgruppe oder wird ad hoc gearbeitet? Die Ausrichtenden

• Unterzeichnung: Wie wird die Zustimmung der teilnehmenden Fachschaften formalisiert (Beschluss im Plenum, individuelle Unterzeichnung etc.)? Abschlussplenum

• Evaluation: Wie wird gemessen, ob das Format der antragstellenden Fachschaft tatsächlich geholfen hat?

7. Nächste Schritte

Als unmittelbare nächste Schritte werden empfohlen:

• Beschluss des Formats auf der nächsten OstFaK-Tagung (Konzept zur Abstimmung vorlegen).

• Einrichtung einer kleinen Redaktionsgruppe (2–3 Personen) für die Ausarbeitung des Antragsformulars und der Briefvorlage.

• Festlegung der förderungsfähigen Problemarten in einem ergänzenden Beschlussdokument.

• Pilotdurchlauf: Einladung einer interessierten Fachschaft, das Format auf der nächsten Tagung erstmalig zu erproben.

Arbeitstitel „OstFaK-Beistand“ „Fall-Labor“

Solidarische Problemlösung durch strukturierte Arbeitsgruppen und kollektive Öffentlichkeit

1. Hintergrund und Kontext

Die OstFachschaftenKonferenz (OstFaK) Wirtschaftswissenschaften ist ein Zusammenschluss wirtschaftswissenschaftlicher Fachschaften, die ursprünglich nach dem Vorbild der Bundesfachschaftenkonferenz (BuFaK) gegründet wurde. Ihr Fokus liegt auf der Vernetzung von Fachschaften aus den neuen Bundesländern sowie – inzwischen zunehmend – aus strukturschwachen Regionen in ganz Deutschland. Diese Fachschaften stehen häufig vor spezifischen Herausforderungen, die von den Erfahrungen etablierter westdeutscher Fachschaften nur bedingt abgedeckt werden.

Neben der Vernetzung und dem gegenseitigen Austausch erarbeitet die OstFaK offene Briefe und Positionspapiere – sowohl für die BuFaK als auch direkt an politische Akteure. Damit nimmt die OstFaK eine aktive hochschulpolitische Rolle ein und versteht sich als kollektive Stimme strukturschwacher Fachschaften.

2. Zielsetzung des neuen Formats

Das neue Format hat das Ziel, einzelne Fachschaften bei der Lösung konkreter, regionaler oder struktureller Probleme an ihrer Hochschule aktiv zu unterstützen. Während bisherige Formate der OstFaK primär auf übergeordneten hochschulpolitischen Ebenen wirken, adressiert dieses neue Format den unmittelbaren Handlungsbedarf einzelner Fachschaften.

Konkret soll das Format folgende Ziele erfüllen:

Wissenstransfer: Erfahrungen und Best Practices anderer Fachschaften zu ähnlichen Problemlagen nutzbar machen.

Kollektive Stärkung: Die betroffene Fachschaft durch das gemeinsame Auftreten aller teilnehmenden Fachschaften in ihrer Position stärken.

Handlungsfähigkeit: Konkrete Argumentationsmittel (offene Briefe, Erfahrungsberichte) bereitstellen, die gegenüber Hochschulorganen eingesetzt werden können.

Solidarität: Ein Zeichen setzen, dass Probleme strukturschwacher Hochschulstandorte nicht nur lokale, sondern gemeinsame Herausforderungen sind.

3. Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Format richtet sich an alle Mitgliedsfachschaften der OstFaK sowie perspektivisch an Fachschaften strukturschwacher Regionen, die Interesse an einer Mitarbeit haben. Eine antragstellende Fachschaft muss folgende Voraussetzungen erfüllen:

• Es liegt ein konkretes, regional oder strukturell bedingtes Problem vor, das Handlungsbedarf erzeugt.

• Die Fachschaft ist bereit, den aktuellen Status quo des Problems aufzuarbeiten und in der Arbeitsgruppe vorzustellen.

• Die Fachschaft erklärt sich bereit, den resultierenden offenen Brief oder etwaige erarbeitete Hilfsmittel als Grundlage für eigene Gespräche mit Hochschulorganen zu nutzen.

Hinweis: Vorläufig sind strukturelle Probleme im Bereich Studienorganisation, Prüfungswesen, Ressourcenausstattung oder Studierendenvertretung denkbar.

4. Ablauf des Formats

Das Format gliedert sich in drei aufeinander aufbauende Phasen:

Phase 1 – Antragsstellung und Vorbereitung

Eine Fachschaft, die Unterstützung benötigt, stellt vor der OstFaK einen formlosen Antrag. Dieser beschreibt das Problem in seinen wesentlichen Zügen: Ausgangssituation, bisherige Lösungsversuche und konkrete Forderung bzw. gewünschter Outcome. Der Antrag wird von der OstFaK-Orga geprüft und – nach Bestätigung der Förderfähigkeit – in das Programm der nächsten OstFaK-Tagung aufgenommen.

Phase 2 – Arbeitsgruppe auf der OstFaK-Tagung

Im Rahmen einer Arbeitsgruppe stellt die antragstellende Fachschaft das Problem sowie den Status quo strukturiert vor. Die Arbeitsgruppe ermöglicht eine offene Auseinandersetzung aller teilnehmenden Fachschaften. Ziel der Session ist:

• Informationsausgleich: Alle Teilnehmenden werden auf denselben Wissensstand gebracht.

• Erfahrungsaustausch: Andere Fachschaften berichten von vergleichbaren Situationen an ihren Hochschulen.

• Best-Practice-Sammlung: Erfolgreiche Ansätze und interne Unterstützungsstrukturen (z. B. Dekanat, Prüfungsamt, Studierendenwerk) werden identifiziert und dokumentiert.

• Kollektive Positionsfindung: Die OstFaK verständigt sich gemeinsam auf Handlungsempfehlungen.

Phase 3 – Offener Brief und Übergabe

Im Anschluss an die Arbeitsgruppe wird gemeinsam ein offener Brief oder etwaige erarbeitete Hilfsmittel verfasst. Dafür wird ein Zeitslot als Programmpunkt auf der Tagung eingerichtet. Dieser wird im Namen der OstFaK sowie aller teilnehmenden Fachschaften unterzeichnet, die den Inhalten zustimmen. Der Brief enthält:

• Eine Darstellung des Problems aus Sicht der betroffenen Fachschaft

• Erfahrungsberichte und vergleichbare Fälle anderer Fachschaften

• Konkrete Handlungsempfehlungen an die zuständigen Hochschulorgane

• Ein klares Signal der solidarischen Unterstützung durch die OstFaK-Gemeinschaft

Der fertige Outcome wird der antragstellenden Fachschaft übergeben, damit sie ihn in eigenen Gesprächen mit dem Dekanat, dem Prüfungsamt oder anderen zuständigen Stellen an ihrer Hochschule einsetzen kann. Des Weiteren wird er im BuFaK Wiki hochgeladen, um auch nachhaltig für andere Fachschaften und zur Ergebnisprotokollierung zur Verfügung zu stehen.

5. Erwartete Wirkung und Mehrwert

Das Format entfaltet seine Wirkung auf drei Ebenen:

• Für die antragstellende Fachschaft: Sie erhält ein kollektiv getragenes Dokument, das ihre Argumentation gegenüber Hochschulorganen deutlich stärkt. Statt als einzelne, möglicherweise wenig gehörte Stimme aufzutreten, kann sie sich auf die solidarische Unterstützung eines länderübergreifenden Netzwerks berufen.

• Für die OstFaK-Gemeinschaft: Der Austausch über konkrete Problemlagen vertieft die Vernetzung, fördert das gegenseitige Verständnis und baut kollektives Wissen über strukturelle Herausforderungen an Hochschulen auf.

• Für die hochschulpolitische Öffentlichkeit: Wiederkehrende Muster in den Problemberichten können langfristig zu übergreifenden Positionspapieren oder politischen Forderungen der OstFaK verdichtet werden.

Zusätzlich schafft es ein gemeinschaftliches Selbstverständnis als Ganzes (OstFaK) mit nachhaltigen und messbaren Ergebnissen für strukturschwache Fachschaften auf den Tagungen.

6. Offene Punkte und nächste Schritte

Folgende Aspekte müssen im Rahmen der OstFaK noch beschlossen bzw. ausgearbeitet werden:

• Definition förderungsfähiger Problemarten: Welche Themenfelder werden zugelassen? (z. B. nur strukturelle Probleme oder auch individuelle Konflikte mit Hochschulorganen?)

• Antragsverfahren: Wie und bis wann muss ein Antrag gestellt werden? Gibt es eine schriftliche Vorlage?

• Redaktionsprozess für den offenen Brief: Wer koordiniert die Formulierung? Gibt es eine feste Arbeitsgruppe oder wird ad hoc gearbeitet? Die Ausrichtenden

• Unterzeichnung: Wie wird die Zustimmung der teilnehmenden Fachschaften formalisiert (Beschluss im Plenum, individuelle Unterzeichnung etc.)? Abschlussplenum

• Evaluation: Wie wird gemessen, ob das Format der antragstellenden Fachschaft tatsächlich geholfen hat?

7. Nächste Schritte

Als unmittelbare nächste Schritte werden empfohlen:

• Beschluss des Formats auf der nächsten OstFaK-Tagung (Konzept zur Abstimmung vorlegen).

• Einrichtung einer kleinen Redaktionsgruppe (2–3 Personen) für die Ausarbeitung des Antragsformulars und der Briefvorlage.

• Festlegung der förderungsfähigen Problemarten in einem ergänzenden Beschlussdokument.

• Pilotdurchlauf: Einladung einer interessierten Fachschaft, das Format auf der nächsten Tagung erstmalig zu erproben.

Arbeitstitel „OstFaK-Beistand“ „Fall-Labor“

Solidarische Problemlösung durch strukturierte Arbeitsgruppen und kollektive Öffentlichkeit

1. Hintergrund und Kontext

Die OstFachschaftenKonferenz (OstFaK) Wirtschaftswissenschaften ist ein Zusammenschluss wirtschaftswissenschaftlicher Fachschaften, die ursprünglich nach dem Vorbild der Bundesfachschaftenkonferenz (BuFaK) gegründet wurde. Ihr Fokus liegt auf der Vernetzung von Fachschaften aus den neuen Bundesländern sowie – inzwischen zunehmend – aus strukturschwachen Regionen in ganz Deutschland. Diese Fachschaften stehen häufig vor spezifischen Herausforderungen, die von den Erfahrungen etablierter westdeutscher Fachschaften nur bedingt abgedeckt werden.

Neben der Vernetzung und dem gegenseitigen Austausch erarbeitet die OstFaK offene Briefe und Positionspapiere – sowohl für die BuFaK als auch direkt an politische Akteure. Damit nimmt die OstFaK eine aktive hochschulpolitische Rolle ein und versteht sich als kollektive Stimme strukturschwacher Fachschaften.

2. Zielsetzung des neuen Formats

Das neue Format hat das Ziel, einzelne Fachschaften bei der Lösung konkreter, regionaler oder struktureller Probleme an ihrer Hochschule aktiv zu unterstützen. Während bisherige Formate der OstFaK primär auf übergeordneten hochschulpolitischen Ebenen wirken, adressiert dieses neue Format den unmittelbaren Handlungsbedarf einzelner Fachschaften.

Konkret soll das Format folgende Ziele erfüllen:

Wissenstransfer: Erfahrungen und Best Practices anderer Fachschaften zu ähnlichen Problemlagen nutzbar machen.

Kollektive Stärkung: Die betroffene Fachschaft durch das gemeinsame Auftreten aller teilnehmenden Fachschaften in ihrer Position stärken.

Handlungsfähigkeit: Konkrete Argumentationsmittel (offene Briefe, Erfahrungsberichte) bereitstellen, die gegenüber Hochschulorganen eingesetzt werden können.

Solidarität: Ein Zeichen setzen, dass Probleme strukturschwacher Hochschulstandorte nicht nur lokale, sondern gemeinsame Herausforderungen sind.

3. Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Format richtet sich an alle Mitgliedsfachschaften der OstFaK sowie perspektivisch an Fachschaften strukturschwacher Regionen, die Interesse an einer Mitarbeit haben. Eine antragstellende Fachschaft muss folgende Voraussetzungen erfüllen:

• Es liegt ein konkretes, regional oder strukturell bedingtes Problem vor, das Handlungsbedarf erzeugt.

• Die Fachschaft ist bereit, den aktuellen Status quo des Problems aufzuarbeiten und in der Arbeitsgruppe vorzustellen.

• Die Fachschaft erklärt sich bereit, den resultierenden offenen Brief oder etwaige erarbeitete Hilfsmittel als Grundlage für eigene Gespräche mit Hochschulorganen zu nutzen.

Hinweis: Vorläufig sind strukturelle Probleme im Bereich Studienorganisation, Prüfungswesen, Ressourcenausstattung oder Studierendenvertretung denkbar.

4. Ablauf des Formats

Das Format gliedert sich in drei aufeinander aufbauende Phasen:

Phase 1 – Antragsstellung und Vorbereitung

Eine Fachschaft, die Unterstützung benötigt, stellt vor der OstFaK einen formlosen Antrag. Dieser beschreibt das Problem in seinen wesentlichen Zügen: Ausgangssituation, bisherige Lösungsversuche und konkrete Forderung bzw. gewünschter Outcome. Der Antrag wird von der OstFaK-Orga geprüft und – nach Bestätigung der Förderfähigkeit – in das Programm der nächsten OstFaK-Tagung aufgenommen.

Phase 2 – Arbeitsgruppe auf der OstFaK-Tagung

Im Rahmen einer Arbeitsgruppe stellt die antragstellende Fachschaft das Problem sowie den Status quo strukturiert vor. Die Arbeitsgruppe ermöglicht eine offene Auseinandersetzung aller teilnehmenden Fachschaften. Ziel der Session ist:

• Informationsausgleich: Alle Teilnehmenden werden auf denselben Wissensstand gebracht.

• Erfahrungsaustausch: Andere Fachschaften berichten von vergleichbaren Situationen an ihren Hochschulen.

• Best-Practice-Sammlung: Erfolgreiche Ansätze und interne Unterstützungsstrukturen (z. B. Dekanat, Prüfungsamt, Studierendenwerk) werden identifiziert und dokumentiert.

• Kollektive Positionsfindung: Die OstFaK verständigt sich gemeinsam auf Handlungsempfehlungen.

Phase 3 – Offener Brief und Übergabe

Im Anschluss an die Arbeitsgruppe wird gemeinsam ein offener Brief oder etwaige erarbeitete Hilfsmittel verfasst. Dafür wird ein Zeitslot als Programmpunkt auf der Tagung eingerichtet. Dieser wird im Namen der OstFaK sowie aller teilnehmenden Fachschaften unterzeichnet, die den Inhalten zustimmen. Der Brief enthält:

• Eine Darstellung des Problems aus Sicht der betroffenen Fachschaft

• Erfahrungsberichte und vergleichbare Fälle anderer Fachschaften

• Konkrete Handlungsempfehlungen an die zuständigen Hochschulorgane

• Ein klares Signal der solidarischen Unterstützung durch die OstFaK-Gemeinschaft

Der fertige Outcome wird der antragstellenden Fachschaft übergeben, damit sie ihn in eigenen Gesprächen mit dem Dekanat, dem Prüfungsamt oder anderen zuständigen Stellen an ihrer Hochschule einsetzen kann. Des Weiteren wird er im internen Wiki hochgeladen, um auch nachhaltig für andere Fachschaften und zur Ergebnisprotokollierung zur Verfügung zu stehen.

5. Erwartete Wirkung und Mehrwert

Das Format entfaltet seine Wirkung auf drei Ebenen:

• Für die antragstellende Fachschaft: Sie erhält ein kollektiv getragenes Dokument, das ihre Argumentation gegenüber Hochschulorganen deutlich stärkt. Statt als einzelne, möglicherweise wenig gehörte Stimme aufzutreten, kann sie sich auf die solidarische Unterstützung eines länderübergreifenden Netzwerks berufen.

• Für die OstFaK-Gemeinschaft: Der Austausch über konkrete Problemlagen vertieft die Vernetzung, fördert das gegenseitige Verständnis und baut kollektives Wissen über strukturelle Herausforderungen an Hochschulen auf.

• Für die hochschulpolitische Öffentlichkeit: Wiederkehrende Muster in den Problemberichten können langfristig zu übergreifenden Positionspapieren oder politischen Forderungen der OstFaK verdichtet werden.

Zusätzlich schafft es ein gemeinschaftliches Selbstverständnis als Ganzes (OstFaK) mit nachhaltigen und messbaren Ergebnissen für strukturschwache Fachschaften auf den Tagungen.

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6. Offene Punkte und nächste Schritte

Folgende Aspekte müssen im Rahmen der OstFaK noch beschlossen bzw. ausgearbeitet werden:

• Definition förderungsfähiger Problemarten: Welche Themenfelder werden zugelassen? (z. B. nur strukturelle Probleme oder auch individuelle Konflikte mit Hochschulorganen?)

• Antragsverfahren: Wie und bis wann muss ein Antrag gestellt werden? Gibt es eine schriftliche Vorlage?

• Redaktionsprozess für den offenen Brief: Wer koordiniert die Formulierung? Gibt es eine feste Arbeitsgruppe oder wird ad hoc gearbeitet? Die Ausrichtenden

• Unterzeichnung: Wie wird die Zustimmung der teilnehmenden Fachschaften formalisiert (Beschluss im Plenum, individuelle Unterzeichnung etc.)? Abschlussplenum

• Evaluation: Wie wird gemessen, ob das Format der antragstellenden Fachschaft tatsächlich geholfen hat?

7. Nächste Schritte

Als unmittelbare nächste Schritte werden empfohlen:

• Beschluss des Formats auf der nächsten OstFaK-Tagung (Konzept zur Abstimmung vorlegen).

• Einrichtung einer kleinen Redaktionsgruppe (2–3 Personen) für die Ausarbeitung des Antragsformulars und der Briefvorlage.

• Festlegung der förderungsfähigen Problemarten in einem ergänzenden Beschlussdokument.

• Pilotdurchlauf: Einladung einer interessierten Fachschaft, das Format auf der nächsten Tagung erstmalig zu erproben.

Arbeitstitel „OstFaK-Beistand“ „Fall-Labor“

Solidarische Problemlösung durch strukturierte Arbeitsgruppen und kollektive Öffentlichkeit

1. Hintergrund und Kontext

Die OstFachschaftenKonferenz (OstFaK) Wirtschaftswissenschaften ist ein Zusammenschluss wirtschaftswissenschaftlicher Fachschaften, die ursprünglich nach dem Vorbild der Bundesfachschaftenkonferenz (BuFaK) gegründet wurde. Ihr Fokus liegt auf der Vernetzung von Fachschaften aus den neuen Bundesländern sowie – inzwischen zunehmend – aus strukturschwachen Regionen in ganz Deutschland. Diese Fachschaften stehen häufig vor spezifischen Herausforderungen, die von den Erfahrungen etablierter westdeutscher Fachschaften nur bedingt abgedeckt werden.

Neben der Vernetzung und dem gegenseitigen Austausch erarbeitet die OstFaK offene Briefe und Positionspapiere – sowohl für die BuFaK als auch direkt an politische Akteure. Damit nimmt die OstFaK eine aktive hochschulpolitische Rolle ein und versteht sich als kollektive Stimme strukturschwacher Fachschaften.

2. Zielsetzung des neuen Formats

Das neue Format hat das Ziel, einzelne Fachschaften bei der Lösung konkreter, regionaler oder struktureller Probleme an ihrer Hochschule aktiv zu unterstützen. Während bisherige Formate der OstFaK primär auf übergeordneten hochschulpolitischen Ebenen wirken, adressiert dieses neue Format den unmittelbaren Handlungsbedarf einzelner Fachschaften.

Konkret soll das Format folgende Ziele erfüllen:

Wissenstransfer: Erfahrungen und Best Practices anderer Fachschaften zu ähnlichen Problemlagen nutzbar machen.

Kollektive Stärkung: Die betroffene Fachschaft durch das gemeinsame Auftreten aller teilnehmenden Fachschaften in ihrer Position stärken.

Handlungsfähigkeit: Konkrete Argumentationsmittel (offene Briefe, Erfahrungsberichte) bereitstellen, die gegenüber Hochschulorganen eingesetzt werden können.

Solidarität: Ein Zeichen setzen, dass Probleme strukturschwacher Hochschulstandorte nicht nur lokale, sondern gemeinsame Herausforderungen sind.

3. Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Format richtet sich an alle Mitgliedsfachschaften der OstFaK sowie perspektivisch an Fachschaften strukturschwacher Regionen, die Interesse an einer Mitarbeit haben. Eine antragstellende Fachschaft muss folgende Voraussetzungen erfüllen:

• Es liegt ein konkretes, regional oder strukturell bedingtes Problem vor, das Handlungsbedarf erzeugt.

• Die Fachschaft ist bereit, den aktuellen Status quo des Problems aufzuarbeiten und in der Arbeitsgruppe vorzustellen.

• Die Fachschaft erklärt sich bereit, den resultierenden offenen Brief oder etwaige erarbeitete Hilfsmittel als Grundlage für eigene Gespräche mit Hochschulorganen zu nutzen.

Hinweis: Vorläufig sind strukturelle Probleme im Bereich Studienorganisation, Prüfungswesen, Ressourcenausstattung oder Studierendenvertretung denkbar.

4. Ablauf des Formats

Das Format gliedert sich in drei aufeinander aufbauende Phasen:

Phase 1 – Antragsstellung und Vorbereitung

Eine Fachschaft, die Unterstützung benötigt, stellt vor der OstFaK einen formlosen Antrag. Dieser beschreibt das Problem in seinen wesentlichen Zügen: Ausgangssituation, bisherige Lösungsversuche und konkrete Forderung bzw. gewünschter Outcome. Der Antrag wird von der OstFaK-Orga geprüft und – nach Bestätigung der Förderfähigkeit – in das Programm der nächsten OstFaK-Tagung aufgenommen.

Phase 2 – Arbeitsgruppe auf der OstFaK-Tagung

Im Rahmen einer Arbeitsgruppe stellt die antragstellende Fachschaft das Problem sowie den Status quo strukturiert vor. Die Arbeitsgruppe ermöglicht eine offene Auseinandersetzung aller teilnehmenden Fachschaften. Ziel der Session ist:

• Informationsausgleich: Alle Teilnehmenden werden auf denselben Wissensstand gebracht.

• Erfahrungsaustausch: Andere Fachschaften berichten von vergleichbaren Situationen an ihren Hochschulen.

• Best-Practice-Sammlung: Erfolgreiche Ansätze und interne Unterstützungsstrukturen (z. B. Dekanat, Prüfungsamt, Studierendenwerk) werden identifiziert und dokumentiert.

• Kollektive Positionsfindung: Die OstFaK verständigt sich gemeinsam auf Handlungsempfehlungen.

Phase 3 – Offener Brief und Übergabe

Im Anschluss an die Arbeitsgruppe wird gemeinsam ein offener Brief oder etwaige erarbeitete Hilfsmittel verfasst. Dafür wird ein Zeitslot als Programmpunkt auf der Tagung eingerichtet. Dieser wird im Namen der OstFaK sowie aller teilnehmenden Fachschaften unterzeichnet, die den Inhalten zustimmen. Der Brief enthält:

• Eine Darstellung des Problems aus Sicht der betroffenen Fachschaft

• Erfahrungsberichte und vergleichbare Fälle anderer Fachschaften

• Konkrete Handlungsempfehlungen an die zuständigen Hochschulorgane

• Ein klares Signal der solidarischen Unterstützung durch die OstFaK-Gemeinschaft

Der fertige Outcome wird der antragstellenden Fachschaft übergeben, damit sie ihn in eigenen Gesprächen mit dem Dekanat, dem Prüfungsamt oder anderen zuständigen Stellen an ihrer Hochschule einsetzen kann. Des Weiteren wird er im internen Wiki hochgeladen, um auch nachhaltig für andere Fachschaften und zur Ergebnisprotokollierung zur Verfügung zu stehen.

5. Erwartete Wirkung und Mehrwert

Das Format entfaltet seine Wirkung auf drei Ebenen:

• Für die antragstellende Fachschaft: Sie erhält ein kollektiv getragenes Dokument, das ihre Argumentation gegenüber Hochschulorganen deutlich stärkt. Statt als einzelne, möglicherweise wenig gehörte Stimme aufzutreten, kann sie sich auf die solidarische Unterstützung eines länderübergreifenden Netzwerks berufen.

• Für die OstFaK-Gemeinschaft: Der Austausch über konkrete Problemlagen vertieft die Vernetzung, fördert das gegenseitige Verständnis und baut kollektives Wissen über strukturelle Herausforderungen an Hochschulen auf.

• Für die hochschulpolitische Öffentlichkeit: Wiederkehrende Muster in den Problemberichten können langfristig zu übergreifenden Positionspapieren oder politischen Forderungen der OstFaK verdichtet werden.

Zusätzlich schafft es ein gemeinschaftliches Selbstverständnis als Ganzes (OstFaK) mit nachhaltigen und messbaren Ergebnissen für strukturschwache Fachschaften auf den Tagungen.

6. Offene Punkte und nächste Schritte

Folgende Aspekte müssen im Rahmen der OstFaK noch beschlossen bzw. ausgearbeitet werden:

• Definition förderungsfähiger Problemarten: Welche Themenfelder werden zugelassen? (z. B. nur strukturelle Probleme oder auch individuelle Konflikte mit Hochschulorganen?)

• Antragsverfahren: Wie und bis wann muss ein Antrag gestellt werden? Gibt es eine schriftliche Vorlage?

• Redaktionsprozess für den offenen Brief: Wer koordiniert die Formulierung? Gibt es eine feste Arbeitsgruppe oder wird ad hoc gearbeitet? Die Ausrichtenden

• Unterzeichnung: Wie wird die Zustimmung der teilnehmenden Fachschaften formalisiert (Beschluss im Plenum, individuelle Unterzeichnung etc.)? Abschlussplenum

• Evaluation: Wie wird gemessen, ob das Format der antragstellenden Fachschaft tatsächlich geholfen hat?

7. Nächste Schritte

Als unmittelbare nächste Schritte werden empfohlen:

• Beschluss des Formats auf der nächsten OstFaK-Tagung (Konzept zur Abstimmung vorlegen).

• Einrichtung einer kleinen Redaktionsgruppe (2–3 Personen) für die Ausarbeitung des Antragsformulars und der Briefvorlage.

• Festlegung der förderungsfähigen Problemarten in einem ergänzenden Beschlussdokument.

• Pilotdurchlauf: Einladung einer interessierten Fachschaft, das Format auf der nächsten Tagung erstmalig zu erproben.

Arbeitstitel „OstFaK-Beistand“ „Fall-Labor“

Solidarische Problemlösung durch strukturierte Arbeitsgruppen und kollektive Öffentlichkeit

1. Hintergrund und Kontext

Die OstFachschaftenKonferenz (OstFaK) Wirtschaftswissenschaften ist ein Zusammenschluss wirtschaftswissenschaftlicher Fachschaften, die ursprünglich nach dem Vorbild der Bundesfachschaftenkonferenz (BuFaK) gegründet wurde. Ihr Fokus liegt auf der Vernetzung von Fachschaften aus den neuen Bundesländern sowie – inzwischen zunehmend – aus strukturschwachen Regionen in ganz Deutschland. Diese Fachschaften stehen häufig vor spezifischen Herausforderungen, die von den Erfahrungen etablierter westdeutscher Fachschaften nur bedingt abgedeckt werden.

Neben der Vernetzung und dem gegenseitigen Austausch erarbeitet die OstFaK offene Briefe und Positionspapiere – sowohl für die BuFaK als auch direkt an politische Akteure. Damit nimmt die OstFaK eine aktive hochschulpolitische Rolle ein und versteht sich als kollektive Stimme strukturschwacher Fachschaften.

2. Zielsetzung des neuen Formats

Das neue Format hat das Ziel, einzelne Fachschaften bei der Lösung konkreter, regionaler oder struktureller Probleme an ihrer Hochschule aktiv zu unterstützen. Während bisherige Formate der OstFaK primär auf übergeordneten hochschulpolitischen Ebenen wirken, adressiert dieses neue Format den unmittelbaren Handlungsbedarf einzelner Fachschaften.

Konkret soll das Format folgende Ziele erfüllen:

Wissenstransfer: Erfahrungen und Best Practices anderer Fachschaften zu ähnlichen Problemlagen nutzbar machen.

Kollektive Stärkung: Die betroffene Fachschaft durch das gemeinsame Auftreten aller teilnehmenden Fachschaften in ihrer Position stärken.

Handlungsfähigkeit: Konkrete Argumentationsmittel (offene Briefe, Erfahrungsberichte) bereitstellen, die gegenüber Hochschulorganen eingesetzt werden können.

Solidarität: Ein Zeichen setzen, dass Probleme strukturschwacher Hochschulstandorte nicht nur lokale, sondern gemeinsame Herausforderungen sind.

3. Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Format richtet sich an alle Mitgliedsfachschaften der OstFaK sowie perspektivisch an Fachschaften strukturschwacher Regionen, die Interesse an einer Mitarbeit haben. Eine antragstellende Fachschaft muss folgende Voraussetzungen erfüllen:

• Es liegt ein konkretes, regional oder strukturell bedingtes Problem vor, das Handlungsbedarf erzeugt.

• Die Fachschaft ist bereit, den aktuellen Status quo des Problems aufzuarbeiten und in der Arbeitsgruppe vorzustellen.

• Die Fachschaft erklärt sich bereit, den resultierenden offenen Brief als Grundlage für eigene Gespräche mit Hochschulorganen zu nutzen.

Hinweis: Vorläufig sind strukturelle Probleme im Bereich Studienorganisation, Prüfungswesen, Ressourcenausstattung oder Studierendenvertretung denkbar.

4. Ablauf des Formats

Das Format gliedert sich in drei aufeinander aufbauende Phasen:

Phase 1 – Antragsstellung und Vorbereitung

Eine Fachschaft, die Unterstützung benötigt, stellt vor der OstFaK einen formlosen Antrag. Dieser beschreibt das Problem in seinen wesentlichen Zügen: Ausgangssituation, bisherige Lösungsversuche und konkrete Forderung bzw. gewünschter Outcome. Der Antrag wird von der OstFaK-Orga geprüft und – nach Bestätigung der Förderfähigkeit – in das Programm der nächsten OstFaK-Tagung aufgenommen.

Phase 2 – Arbeitsgruppe auf der OstFaK-Tagung

Im Rahmen einer Arbeitsgruppe stellt die antragstellende Fachschaft das Problem sowie den Status quo strukturiert vor. Die Arbeitsgruppe ermöglicht eine offene, diskursive Auseinandersetzung aller teilnehmenden Fachschaften. Ziel der Session ist:

• Informationsausgleich: Alle Teilnehmenden werden auf denselben Wissensstand gebracht.

• Erfahrungsaustausch: Andere Fachschaften berichten von vergleichbaren Situationen an ihren Hochschulen.

• Best-Practice-Sammlung: Erfolgreiche Ansätze und interne Unterstützungsstrukturen (z. B. Dekanat, Prüfungsamt, Studierendenwerk) werden identifiziert und dokumentiert.

• Kollektive Positionsfindung: Die OstFaK verständigt sich gemeinsam auf Handlungsempfehlungen.

Phase 3 – Offener Brief und Übergabe

Im Anschluss an die Arbeitsgruppe wird gemeinsam ein offener Brief verfasst. Dafür wird ein Zeitslot als Programmpunkt auf der Tagung eingerichtet. Dieser wird im Namen der OstFaK sowie aller teilnehmenden Fachschaften unterzeichnet, die den Inhalten zustimmen. Der Brief enthält:

• Eine Darstellung des Problems aus Sicht der betroffenen Fachschaft.

• Erfahrungsberichte und vergleichbare Fälle anderer Fachschaften.

• Konkrete Handlungsempfehlungen an die zuständigen Hochschulorgane.

• Ein klares Signal der solidarischen Unterstützung durch die OstFaK-Gemeinschaft.

Der fertige Brief wird der antragstellenden Fachschaft übergeben, damit sie ihn in eigenen Gesprächen mit dem Dekanat, dem Prüfungsamt oder anderen zuständigen Stellen an ihrer Hochschule einsetzen kann.

5. Erwartete Wirkung und Mehrwert

Das Format entfaltet seine Wirkung auf drei Ebenen:

• Für die antragstellende Fachschaft: Sie erhält ein kollektiv getragenes Dokument, das ihre Argumentation gegenüber Hochschulorganen deutlich stärkt. Statt als einzelne, möglicherweise wenig gehörte Stimme aufzutreten, kann sie sich auf die solidarische Unterstützung eines länderübergreifenden Netzwerks berufen.

• Für die OstFaK-Gemeinschaft: Der Austausch über konkrete Problemlagen vertieft die Vernetzung, fördert das gegenseitige Verständnis und baut kollektives Wissen über strukturelle Herausforderungen an Hochschulen auf.

• Für die hochschulpolitische Öffentlichkeit: Wiederkehrende Muster in den Problemberichten können langfristig zu übergreifenden Positionspapieren oder politischen Forderungen der OstFaK verdichtet werden.

Zusätzlich schafft es ein gemeinschaftliches Selbstverständnis als Ganzes (OstFaK) mit nachhaltigen und messbaren Ergebnissen für strukturschwache Fachschaften auf den Tagungen.

6. Offene Punkte und nächste Schritte

Folgende Aspekte müssen im Rahmen der OstFaK noch beschlossen bzw. ausgearbeitet werden:

• Definition förderungsfähiger Problemarten: Welche Themenfelder werden zugelassen? (z. B. nur strukturelle Probleme oder auch individuelle Konflikte mit Hochschulorganen?)

• Antragsverfahren: Wie und bis wann muss ein Antrag gestellt werden? Gibt es eine schriftliche Vorlage?

• Redaktionsprozess für den offenen Brief: Wer koordiniert die Formulierung? Gibt es eine feste Arbeitsgruppe oder wird ad hoc gearbeitet? Die Ausrichtenden

• Unterzeichnung: Wie wird die Zustimmung der teilnehmenden Fachschaften formalisiert (Beschluss im Plenum, individuelle Unterzeichnung etc.)? Abschlussplenum

• Evaluation: Wie wird gemessen, ob das Format der antragstellenden Fachschaft tatsächlich geholfen hat?

7. Nächste Schritte

Als unmittelbare nächste Schritte werden empfohlen:

• Beschluss des Formats auf der nächsten OstFaK-Tagung (Konzept zur Abstimmung vorlegen).

• Einrichtung einer kleinen Redaktionsgruppe (2–3 Personen) für die Ausarbeitung des Antragsformulars und der Briefvorlage.

• Festlegung der förderungsfähigen Problemarten in einem ergänzenden Beschlussdokument.

• Pilotdurchlauf: Einladung einer interessierten Fachschaft, das Format auf der nächsten Tagung erstmalig zu erproben.

Arbeitstitel „OstFaK-Beistand“ „Fall-Labor“

Solidarische Problemlösung durch strukturierte Arbeitsgruppen und kollektive Öffentlichkeit

1. Hintergrund und Kontext

Die OstFachschaftenKonferenz (OstFaK) Wirtschaftswissenschaften ist ein Zusammenschluss wirtschaftswissenschaftlicher Fachschaften, die ursprünglich nach dem Vorbild der Bundesfachschaftenkonferenz (BuFaK) gegründet wurde. Ihr Fokus liegt auf der Vernetzung von Fachschaften aus den neuen Bundesländern sowie – inzwischen zunehmend – aus strukturschwachen Regionen in ganz Deutschland. Diese Fachschaften stehen häufig vor spezifischen Herausforderungen, die von den Erfahrungen etablierter westdeutscher Fachschaften nur bedingt abgedeckt werden.

Neben der Vernetzung und dem gegenseitigen Austausch erarbeitet die OstFaK offene Briefe und Positionspapiere – sowohl für die BuFaK als auch direkt an politische Akteure. Damit nimmt die OstFaK eine aktive hochschulpolitische Rolle ein und versteht sich als kollektive Stimme strukturschwacher Fachschaften.

2. Zielsetzung des neuen Formats

Das neue Format hat das Ziel, einzelne Fachschaften bei der Lösung konkreter, regionaler oder struktureller Probleme an ihrer Hochschule aktiv zu unterstützen. Während bisherige Formate der OstFaK primär auf übergeordneten hochschulpolitischen Ebenen wirken, adressiert dieses neue Format den unmittelbaren Handlungsbedarf einzelner Fachschaften.

Konkret soll das Format folgende Ziele erfüllen:

Wissenstransfer: Erfahrungen und Best Practices anderer Fachschaften zu ähnlichen Problemlagen nutzbar machen.

Kollektive Stärkung: Die betroffene Fachschaft durch das gemeinsame Auftreten aller teilnehmenden Fachschaften in ihrer Position stärken.

Handlungsfähigkeit: Konkrete Argumentationsmittel (offene Briefe, Erfahrungsberichte) bereitstellen, die gegenüber Hochschulorganen eingesetzt werden können.

Solidarität: Ein Zeichen setzen, dass Probleme strukturschwacher Hochschulstandorte nicht nur lokale, sondern gemeinsame Herausforderungen sind.

3. Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Format richtet sich an alle Mitgliedsfachschaften der OstFaK sowie perspektivisch an Fachschaften strukturschwacher Regionen, die Interesse an einer Mitarbeit haben. Eine antragstellende Fachschaft muss folgende Voraussetzungen erfüllen:

• Es liegt ein konkretes, regional oder strukturell bedingtes Problem vor, das Handlungsbedarf erzeugt.

• Die Fachschaft ist bereit, den aktuellen Status quo des Problems aufzuarbeiten und in der Arbeitsgruppe vorzustellen.

• Die Fachschaft erklärt sich bereit, den resultierenden offenen Brief als Grundlage für eigene Gespräche mit Hochschulorganen zu nutzen.

Hinweis: Vorläufig sind strukturelle Probleme im Bereich Studienorganisation, Prüfungswesen, Ressourcenausstattung oder Studierendenvertretung denkbar.

4. Ablauf des Formats

Das Format gliedert sich in drei aufeinander aufbauende Phasen:

Phase 1 – Antragsstellung und Vorbereitung

Eine Fachschaft, die Unterstützung benötigt, stellt vor der OstFaK einen formlosen Antrag. Dieser beschreibt das Problem in seinen wesentlichen Zügen: Ausgangssituation, bisherige Lösungsversuche und konkrete Forderung bzw. gewünschter Outcome. Der Antrag wird von der OstFaK-Orga geprüft und – nach Bestätigung der Förderfähigkeit – in das Programm der nächsten OstFaK-Tagung aufgenommen.

Phase 2 – Arbeitsgruppe auf der OstFaK-Tagung

Im Rahmen einer Arbeitsgruppe stellt die antragstellende Fachschaft das Problem sowie den Status quo strukturiert vor. Die Arbeitsgruppe ermöglicht eine offene, diskursive Auseinandersetzung aller teilnehmenden Fachschaften. Ziel der Session ist:

• Informationsausgleich: Alle Teilnehmenden werden auf denselben Wissensstand gebracht.

• Erfahrungsaustausch: Andere Fachschaften berichten von vergleichbaren Situationen an ihren Hochschulen.

• Best-Practice-Sammlung: Erfolgreiche Ansätze und interne Unterstützungsstrukturen (z. B. Dekanat, Prüfungsamt, Studierendenwerk) werden identifiziert und dokumentiert.

• Kollektive Positionsfindung: Die OstFaK verständigt sich gemeinsam auf Handlungsempfehlungen.

Phase 3 – Offener Brief und Übergabe

Im Anschluss an die Arbeitsgruppe wird gemeinsam ein offener Brief verfasst. Dafür wird ein Zeitslot als Programmpunkt auf der Tagung eingerichtet. Dieser wird im Namen der OstFaK sowie aller teilnehmenden Fachschaften unterzeichnet, die den Inhalten zustimmen. Der Brief enthält:

• Eine Darstellung des Problems aus Sicht der betroffenen Fachschaft.

• Erfahrungsberichte und vergleichbare Fälle anderer Fachschaften.

• Konkrete Handlungsempfehlungen an die zuständigen Hochschulorgane.

• Ein klares Signal der solidarischen Unterstützung durch die OstFaK-Gemeinschaft.

Der fertige Brief wird der antragstellenden Fachschaft übergeben, damit sie ihn in eigenen Gesprächen mit dem Dekanat, dem Prüfungsamt oder anderen zuständigen Stellen an ihrer Hochschule einsetzen kann.

5. Erwartete Wirkung und Mehrwert

Das Format entfaltet seine Wirkung auf drei Ebenen:

• Für die antragstellende Fachschaft: Sie erhält ein kollektiv getragenes Dokument, das ihre Argumentation gegenüber Hochschulorganen deutlich stärkt. Statt als einzelne, möglicherweise wenig gehörte Stimme aufzutreten, kann sie sich auf die solidarische Unterstützung eines länderübergreifenden Netzwerks berufen.

• Für die OstFaK-Gemeinschaft: Der Austausch über konkrete Problemlagen vertieft die Vernetzung, fördert das gegenseitige Verständnis und baut kollektives Wissen über strukturelle Herausforderungen an Hochschulen auf.

• Für die hochschulpolitische Öffentlichkeit: Wiederkehrende Muster in den Problemberichten können langfristig zu übergreifenden Positionspapieren oder politischen Forderungen der OstFaK verdichtet werden.

• Es schafft einen messbaren Outcome für die Arbeit auf den Tagungen.

6. Offene Punkte und nächste Schritte

Folgende Aspekte müssen im Rahmen der OstFaK noch beschlossen bzw. ausgearbeitet werden:

• Definition förderungsfähiger Problemarten: Welche Themenfelder werden zugelassen? (z. B. nur strukturelle Probleme oder auch individuelle Konflikte mit Hochschulorganen?)

• Antragsverfahren: Wie und bis wann muss ein Antrag gestellt werden? Gibt es eine schriftliche Vorlage?

• Redaktionsprozess für den offenen Brief: Wer koordiniert die Formulierung? Gibt es eine feste Arbeitsgruppe oder wird ad hoc gearbeitet? Die Ausrichtenden

• Unterzeichnung: Wie wird die Zustimmung der teilnehmenden Fachschaften formalisiert (Beschluss im Plenum, individuelle Unterzeichnung etc.)? Abschlussplenum

• Evaluation: Wie wird gemessen, ob das Format der antragstellenden Fachschaft tatsächlich geholfen hat?

7. Nächste Schritte

Als unmittelbare nächste Schritte werden empfohlen:

• Beschluss des Formats auf der nächsten OstFaK-Tagung (Konzept zur Abstimmung vorlegen).

• Einrichtung einer kleinen Redaktionsgruppe (2–3 Personen) für die Ausarbeitung des Antragsformulars und der Briefvorlage.

• Festlegung der förderungsfähigen Problemarten in einem ergänzenden Beschlussdokument.

• Pilotdurchlauf: Einladung einer interessierten Fachschaft, das Format auf der nächsten Tagung erstmalig zu erproben.

Arbeitstitel „OstFaK-Beistand“ „Fall-Labor“

Solidarische Problemlösung durch strukturierte Arbeitsgruppen und kollektive Öffentlichkeit

1. Hintergrund und Kontext

Die OstFachschaftenKonferenz (OstFaK) Wirtschaftswissenschaften ist ein Zusammenschluss wirtschaftswissenschaftlicher Fachschaften, die ursprünglich nach dem Vorbild der Bundesfachschaftenkonferenz (BuFaK) gegründet wurde. Ihr Fokus liegt auf der Vernetzung von Fachschaften aus den neuen Bundesländern sowie – inzwischen zunehmend – aus strukturschwachen Regionen in ganz Deutschland. Diese Fachschaften stehen häufig vor spezifischen Herausforderungen, die von den Erfahrungen etablierter westdeutscher Fachschaften nur bedingt abgedeckt werden.

Neben der Vernetzung und dem gegenseitigen Austausch erarbeitet die OstFaK offene Briefe und Positionspapiere – sowohl für die BuFaK als auch direkt an politische Akteure. Damit nimmt die OstFaK eine aktive hochschulpolitische Rolle ein und versteht sich als kollektive Stimme strukturschwacher Fachschaften.

2. Zielsetzung des neuen Formats

Das neue Format hat das Ziel, einzelne Fachschaften bei der Lösung konkreter, regionaler oder struktureller Probleme an ihrer Hochschule aktiv zu unterstützen. Während bisherige Formate der OstFaK primär auf übergeordneten hochschulpolitischen Ebenen wirken, adressiert dieses neue Format den unmittelbaren Handlungsbedarf einzelner Fachschaften.

Konkret soll das Format folgende Ziele erfüllen:

Wissenstransfer: Erfahrungen und Best Practices anderer Fachschaften zu ähnlichen Problemlagen nutzbar machen.

Kollektive Stärkung: Die betroffene Fachschaft durch das gemeinsame Auftreten aller teilnehmenden Fachschaften in ihrer Position stärken.

Handlungsfähigkeit: Konkrete Argumentationsmittel (offene Briefe, Erfahrungsberichte) bereitstellen, die gegenüber Hochschulorganen eingesetzt werden können.

Solidarität: Ein Zeichen setzen, dass Probleme strukturschwacher Hochschulstandorte nicht nur lokale, sondern gemeinsame Herausforderungen sind.

3. Zielgruppe und Voraussetzungen

Das Format richtet sich an alle Mitgliedsfachschaften der OstFaK sowie perspektivisch an Fachschaften strukturschwacher Regionen, die Interesse an einer Mitarbeit haben. Eine antragstellende Fachschaft muss folgende Voraussetzungen erfüllen:

• Es liegt ein konkretes, regional oder strukturell bedingtes Problem vor, das Handlungsbedarf erzeugt.

• Die Fachschaft ist bereit, den aktuellen Status quo des Problems aufzuarbeiten und in der Arbeitsgruppe vorzustellen.

• Die Fachschaft erklärt sich bereit, den resultierenden offenen Brief als Grundlage für eigene Gespräche mit Hochschulorganen zu nutzen.

Hinweis: Vorläufig sind strukturelle Probleme im Bereich Studienorganisation, Prüfungswesen, Ressourcenausstattung oder Studierendenvertretung denkbar.

4. Ablauf des Formats

Das Format gliedert sich in drei aufeinander aufbauende Phasen:

Phase 1 – Antragsstellung und Vorbereitung

Eine Fachschaft, die Unterstützung benötigt, stellt vor der OstFaK einen formlosen Antrag. Dieser beschreibt das Problem in seinen wesentlichen Zügen: Ausgangssituation, bisherige Lösungsversuche und konkrete Forderung bzw. gewünschter Outcome. Der Antrag wird von der OstFaK-Orga geprüft und – nach Bestätigung der Förderfähigkeit – in das Programm der nächsten OstFaK-Tagung aufgenommen.

Phase 2 – Arbeitsgruppe auf der OstFaK-Tagung

Im Rahmen einer Arbeitsgruppe stellt die antragstellende Fachschaft das Problem sowie den Status quo strukturiert vor. Die Arbeitsgruppe ermöglicht eine offene, diskursive Auseinandersetzung aller teilnehmenden Fachschaften. Ziel der Session ist:

• Informationsausgleich: Alle Teilnehmenden werden auf denselben Wissensstand gebracht.

• Erfahrungsaustausch: Andere Fachschaften berichten von vergleichbaren Situationen an ihren Hochschulen.

• Best-Practice-Sammlung: Erfolgreiche Ansätze und interne Unterstützungsstrukturen (z. B. Dekanat, Prüfungsamt, Studierendenwerk) werden identifiziert und dokumentiert.

• Kollektive Positionsfindung: Die OstFaK verständigt sich gemeinsam auf Handlungsempfehlungen.

Phase 3 – Offener Brief und Übergabe

Im Anschluss an die Arbeitsgruppe wird gemeinsam ein offener Brief verfasst. Dafür wird ein Zeitslot als Programmpunkt auf der Tagung eingerichtet. Dieser wird im Namen der OstFaK sowie aller teilnehmenden Fachschaften unterzeichnet, die den Inhalten zustimmen. Der Brief enthält:

• Eine Darstellung des Problems aus Sicht der betroffenen Fachschaft.

• Erfahrungsberichte und vergleichbare Fälle anderer Fachschaften.

• Konkrete Handlungsempfehlungen an die zuständigen Hochschulorgane.

• Ein klares Signal der solidarischen Unterstützung durch die OstFaK-Gemeinschaft.

Der fertige Brief wird der antragstellenden Fachschaft übergeben, damit sie ihn in eigenen Gesprächen mit dem Dekanat, dem Prüfungsamt oder anderen zuständigen Stellen an ihrer Hochschule einsetzen kann.

5. Erwartete Wirkung und Mehrwert

Das Format entfaltet seine Wirkung auf drei Ebenen:

• Für die antragstellende Fachschaft: Sie erhält ein kollektiv getragenes Dokument, das ihre Argumentation gegenüber Hochschulorganen deutlich stärkt. Statt als einzelne, möglicherweise wenig gehörte Stimme aufzutreten, kann sie sich auf die solidarische Unterstützung eines bundesweiten Netzwerks berufen.

• Für die OstFaK-Gemeinschaft: Der Austausch über konkrete Problemlagen vertieft die Vernetzung, fördert das gegenseitige Verständnis und baut kollektives Wissen über strukturelle Herausforderungen an Hochschulen auf.

• Für die hochschulpolitische Öffentlichkeit: Wiederkehrende Muster in den Problemberichten können langfristig zu übergreifenden Positionspapieren oder politischen Forderungen der OstFaK verdichtet werden.

• Es schafft einen messbaren Outcome für die Arbeit auf den Tagungen.

6. Offene Punkte und nächste Schritte

Folgende Aspekte müssen im Rahmen der OstFaK noch beschlossen bzw. ausgearbeitet werden:

• Definition förderungsfähiger Problemarten: Welche Themenfelder werden zugelassen? (z. B. nur strukturelle Probleme oder auch individuelle Konflikte mit Hochschulorganen?)

• Antragsverfahren: Wie und bis wann muss ein Antrag gestellt werden? Gibt es eine schriftliche Vorlage?

• Redaktionsprozess für den offenen Brief: Wer koordiniert die Formulierung? Gibt es eine feste Arbeitsgruppe oder wird ad hoc gearbeitet? Die Ausrichtenden

• Unterzeichnung: Wie wird die Zustimmung der teilnehmenden Fachschaften formalisiert (Beschluss im Plenum, individuelle Unterzeichnung etc.)? Abschlussplenum

• Evaluation: Wie wird gemessen, ob das Format der antragstellenden Fachschaft tatsächlich geholfen hat?

7. Nächste Schritte

Als unmittelbare nächste Schritte werden empfohlen:

• Beschluss des Formats auf der nächsten OstFaK-Tagung (Konzept zur Abstimmung vorlegen).

• Einrichtung einer kleinen Redaktionsgruppe (2–3 Personen) für die Ausarbeitung des Antragsformulars und der Briefvorlage.

• Festlegung der förderungsfähigen Problemarten in einem ergänzenden Beschlussdokument.

• Pilotdurchlauf: Einladung einer interessierten Fachschaft, das Format auf der nächsten Tagung erstmalig zu erproben.